传统节日网记叙文是小学生接触最多的一种文体。记叙文的进修，人物分析又是最重要的一个内容。那么，怎样分析记叙文中的人物形象呢？
（一）通过分析事件，来体察人物特点，领悟文章主题。
人是要做事务的。写人的文章，离不开事件。通过分析事件来分析人物，一个行之有效的办法。《搭石》一文，围绕搭石，写了这样一些事：上了点年岁的人，只要发现哪块搭石不平
稳，就找来合适的石头搭上，可简析为修搭石；一行人走搭石的时候，协调有序，踏踏的声
音像轻快的音乐，清波人影，像一幅秀丽的画，可简析为走搭石；两个人面对面走过来，总
要招手示意，等对方过了河，说上几句家常话，才相背而行，可简析为让路；老人和年轻人
共走搭石，年轻人背老人过去，可简析为背老人过搭石。这四件事，表现了家乡人淳朴善良、助人为乐的美妙质量和亲善友好、和谐相处的人伦关系，构成了家乡的一道秀丽风景。《去年的树》，更像是一篇优美凄婉的散文诗。作者写树和鸟这对好朋友，约好了明年春天，小鸟还回来给树木唱歌；到了第二年的春天，小鸟回来了，历尽辛苦，终于找到了树
——已经变成了火柴，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着，于是，鸟儿“盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”我们不难发现，文章对大众乱砍滥伐树木的憎恨，也不难发现，小鸟和树木的友谊，是那么的深厚、真挚，那歌声，那灯火，经过老师沉痛的描述与分析，就那样深深地刻印在孩
子们的记忆之中……童话类的文章，一般用的是复沓式结构，事件的排列很有特点，只少有三个重复的事例，比如《小木偶的故事’里面，有三个误解，一是警察误解了小木偶，二是小兔子的误解，三是
老婆婆的误解，这三个误解都有一个共同的缘故，那就是小木偶只会笑。由此，一个主题就可以天然而然地揭示出来了：只会笑是远远不够的，由于这容易引起大众的误解。
（二）通过分析环境、情景，来领悟人物。大众做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于领悟人物的想法质量和灵魂风貌。
