传统节日网网友提问：
幼儿园小朋友怎样学数学？
优质回答：
幼儿园的小朋友怎么样学数学？首先幼儿园小朋友分为小班，中班，大班，所以每一个年龄段孩子在数学方面需要达到的目的是不一样的，那么老师在教授孩子的时候方法也是不一样的。所以孩子们应该怎样学数学，一定要根据孩子的年龄特点来设计教案，这样孩子在学起来的时候才会有乐趣。
幼儿园的教学活动和小学是不一样的，他们在教数学的时候都是要有具体的实物来教给孩子的，也就是说幼儿园的孩子属于具体形象思维。如果让他直接算1+1等于几，他可能还需要扒手指头才能算得出来，甚至有的孩子扒手指头都算不出来。
那么这样的情况下，你如果给他换另外一种说法，比如说他有一个苹果，妈妈又给了他一个苹果。那么他现在有几个苹果？这样的情况下他肯定能算得出来他有两个苹果，所以说幼儿园的孩子很多情况下在做算术题的时候一定要给他一个实物，他才能算得出来。
那么针对幼儿园小班的孩子，幼儿园规定小班的孩子不需要做加减算式题，只需要会5以内的点数对应就可以了，比如说给他5个苹果，然后他相应的能找到数字5对起来，这就是点数对应，并且幼儿园小朋友也要知道一和许多的概念。
所以说幼儿园的小朋友在数学方面相对来说学的还是比较少的。因为幼儿园小班的小朋友刚开始上幼儿园，最主要的还是适应幼儿园的生活，所以在数学方面的知识要求的不是特别多。因为孩子年龄越小，他的思维能力越弱。
等孩子上了幼儿园中班之后，他数学方面需要达到的教学目标，就是会10以内的点数对应，会5以内的加减算式，等孩子到了幼儿园中班的时候，才会开始让他算加减算式。因为幼儿园中班的孩子慢慢的，他的思维能力已经开始变强了。但是这种情况下，老师在教授孩子的方法也不能说是直接给孩子出一道加减算式他就会做了，他还是要有具体的实物才能算出来加减算式。
所以为什么孩子在刚开始算数的时候会出现扒手指头的情况，这就是因为他需要一个实物来算数，那么这样的情况下没有其他的东西他就只能把手指头了。那么等孩子到了大班之后，他需要达到的教学目标就是能熟练的掌握10以内数的分成，并且会10以内数的加减算式。
所以幼儿园在教授孩子数学方面知识都是根据孩子的年龄特点，一步一步的给孩子增加难度。这样孩子在学的时候才不至于感觉太难，而有太大的压力，产生不愿意学的情况。
孩子如果上私立幼儿园的话，幼儿园是教授还是小学化知识的，所以当孩子在幼儿园小班的时候，他们就会教授孩子要会50以内数的点数，还要会20以内的加减算式，我觉得对于他们来说肯定会有一定难度的。
因为孩子到了一年级的时候才刚刚要会20以内的加减算式。所以他们完全没有按照孩子的年龄特点来教授孩子知识，这样的情况下，对于学习能力比较强的孩子来说，有可能能做得到，但是对于学习能力反应能力比较慢的孩子来说，可能就会感觉压力比较大。
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数学在生活中无处不在，幼儿园的小朋友好动、好模仿且好奇心强，因此作为家长要不失时机的去引导，去帮助他们感知生活中的数学，比如长短、粗细、高矮、上下、里外、多少……餐桌上的数字等，变被动为主动，孩子在快乐中感知，在愉悦中接受，在玩中学，乐此不彼！
其他网友回答
非常荣幸能够回答这个问题。
首先幼儿园三年教育属于启蒙教育，主要以培养孩子的生活行为习惯，开发孩子的智力养成为主，如果在幼儿阶段比较正统的学习一些数学知识，如简单的加减法等，可能孩子因为年龄小，不容易接受;也有可能记住了，但不理解。有拔苗助长的嫌疑！
那么在幼儿园孩子在数学方面应该学习什么？怎么去学呢？
数学来源于生活，那么我们可以从生活当中的例子来入手，比如物体的形状，从各个生活当中的物体，感受它的形状，教给孩子不同的几何体名称，如三角形，正方形，长方形，圆……让孩子从生活中学会辨别，从而明白不同的物体具有不同的形状;更进一步，学会对不同的形状进行归类。
还有物体数量之间的比较:如多少高矮胖瘦等等，通过不同的实例，让孩子进行具体的感受。明白他们所表达的实际意义。
比较难一点的是加减法在生活当中的实际意义，在孩子上大班的时候，可以教孩子进行数数，并且解释清楚每一个数字所代表的含义，然后通过具体的事例，认识数量的增加或减少并且让孩子将增加或减少的数量通过数数说出来，慢慢的，次数多了，孩子就明白了，加法和减法的意义，那么在一年级学习具体的加减法的时候，孩子就会进步比较快，能够很好的接受老师所讲的内容。
以上所讲的一些孩子学习数学的方法，只是让孩子通过生活当中的事例，加深体会，关键是明白数学跟生活的联系，从而明白数字所代表的意义，如果让孩子提前学习一年级的内容，咋有点僵硬，孩子很难理解，对于孩子后续的发展也不好。
希望以上的建议能够对你有所帮助！
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学前数学学习的误区还是很多的，超前学习衔接班成风，忽视对数学基础概念的理解，懵懵懂懂地靠记忆方法，狂练计算题。对于小学一年级的内容提前了解是没问题的，但要注意学习的方法。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！数学不只是一两个知识点，学前更应注重为孩子打开数学世界探索之门，从生活中，从玩具中，从游戏中开心学数学概念。
学前数学思维启蒙
数学研究的是数和形，这些在生活中处处都存在，随时都可以来一堂生动的数学认知课。引导孩子接触，观察，发现才会激发孩子的好奇心，进而对数学产生兴趣。
① 生活中的数无处不在
→ 收集“数”
→ 理解“数”
→ 收集形状
→ 理解形状特点，分类形状。
② 多从平时注重拓展认知范围
家里的衣柜可以认识方位，手表可以认识时间，玩具分大小；串珠了解规律，拼装搭建增强孩子对于图形理解，空间的思维。通过筷子、袜子认识奇数和偶数，排队时认识序数。平时多引导，才能激发孩子学习兴趣，这才是重点。
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其他网友回答
谢谢邀请！
我是陶陶老师，一名普通的幼儿园老师，愿和你分享幼儿园的学习和生活。
数学也是幼儿园五大领域课程的一块内容，从小班开始我们就会有系统地，针对幼儿的年龄特点和思维特点，进行数学学习。
不过，幼儿园的数学活动并不只是家长以为的小学里的计算和应用题等内容，它包括了“集合与模式、图形与空间、数概念与运算、比较与测量”四大块核心经验。。
举例说，孩子认识三角形、正方形，利用各种图形进行拼搭，这就是图形与空间里的内容。孩子将一堆积木进行分类比较，了解哪个长哪个短，就是比较与测量里的内容。
孩子认识数字，并能手口一致进行点数，说出总数，这是数概念与数运算的内容。
所以幼儿园数学里的内容是非常广的。
在幼儿园进行的数学学习，是孩子数学逻辑思维的启蒙，培养的是孩子的数学兴趣和数学思维。
我们更多的是以游戏化的活动进行数学学习，并在一日生活中进行渗透。
要激发孩子对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力，需要家长做到以下几点：
一、数学学习要游戏化。
学前儿童学习的特点就是在游戏中学习，数学学习也是如此。
家长可以和孩子多做数学游戏，比如手指游戏，一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；两个手指头……（可参考我的手指游戏）这样的游戏中，孩子会逐渐了解1就是伸出1个手指头，2就是伸出2个手指头，促进他们对数概念的认识和理解。
还有像，跟孩子做做分碗游戏，比较碗和调羹的多少；分衣服、裤子、袜子等分类游戏，知道按照物体的某一特征进行分类。
这些小游戏渗透了数学知识，又毫无压力，能让孩子乐于学习。
二、数学学习要让幼儿动手操作。
孩子的思维能力和理解能力需要在亲自动手操作中获得提升。
所以家长可以多提供一下活动材料，让孩子进行操作，提高他们的数学能力。
比如数字跟物体的对应。数字1，下面放1个苹果；数字2，下面放2个苹果。孩子一边操作，一边就了解了对应，理解了数字的概念。
还有像数的分解，5可以分成几和几？枯燥的学习，孩子不容易记住，通过操作材料：五个饼干分给两只小熊，可以怎么分？孩子自己分饼干，就能了解，分成几和几。
三、数学学习要生活化。
生活中有很多数学知识，学习数学并一定要让孩子坐下来，专心听你讲。
我们可以通过生活中的任何事情或者任何情景进行数学学习。
比如，去超市，我们可以渗透分类知识，超市摆放的商品，按照什么分的？饮料区、糖果区、饼干区这些都是可以吃的；衣服、鞋子、袜子等这些是穿的；洗洁精、洗衣液等这些是用的。
当然这只是一个标准，还有更多细的分类。玩具又分为毛绒玩具、交通类玩具、枪支类玩具等。
这些分类知识就是让孩子多观察，多思考，了解事物的相同特征和不同特征，提高他们的数学思维。
四、数学学习要以兴趣为主。
很多家长在教育孩子上非常急躁，讲了一天的计算，就希望孩子马上会做加减题目。但孩子经常家长讲的时候记住了，过一会就又忘记了。
其实，对学前儿童来说，她的思维能力还没有达到逻辑思维的高度，他对计算的抽象概念并不了解，所以他靠记忆记住的答案是非常容易遗忘的。
因为他还不了解数学抽象的概念，所以我们对于数学知识的掌握就不需要太过于着急，要以培养孩子的数学兴趣为主。
在平时多鼓励孩子进行操作探索，提高他们的数学兴趣，让他们在没有压力中去感受数学，学习数学。
相信，随着孩子逻辑思维能力的发展，他们有了对数学学习的兴趣，他们就一定能学好数学。
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