传统节日网小学英语教学计划
如何打造小学英语高效课堂
- 如何打造小学英语高效课堂
- 如何打造小学英语高效课堂 打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知识，有关爱学生的师德素质。教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率。所谓"高效"，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法: 一．严肃课堂管理1.明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说stop或者Be quite.听和做动作：老师说listen and do等。这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。2.制定课堂纪律 听讲规则：有同学发言时，其他学生必须认真倾听，有不同意见要举手，不能打断。朗读规则：跟读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。发言规则：先举手，再发言，发言时声音响亮。互助原则：当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。3.实施奖惩制度对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。4.引进竞争机制在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。 二、创设真实有效的情境英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。 1.把握情境的实用性只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，才能激起学生的生活体验，使他们从各自的生活背景出发，迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言。2.注意情境的趣味性案例一：《On the farm》T：同学们，现在我们来做一个很有趣的游戏。（边说边演示课件）小精灵听说我们班的同学很聪明，就想请大家帮忙，他这里有不少动物的叫声和它们喜欢吃的食物，你能猜出是哪种动物吗？（教师开始演示课件，并指名回答。）这时有同学小声议论“又是猜动物，一点也没有趣”，教师似乎听见了，但还是坚持一一指名回答。案例二：《Happy birthday》在教学“Happy birthday to you !”时，设计小动物们给喜羊羊过生日的情境，显得形象、生动、有趣。学生在这个游戏情景中深入角色，踊跃表演。创设情境的目的之一在于激发学生的兴趣，促使学生全身心地投入到英语活动中。故我们所创设的情境就应该符合儿童的心理特征，突出童趣。但同时也应该注意到任何情境在初始出现时都是新鲜的、有趣的，如以上这个guessing game，再如其他的小小营业员、小小设计师等，但如果重复次数太多，同样会使学生生厌。因此任何情境一旦使用次数过多，就不能充分激发学生的学习兴趣和热情，以致在课堂上出现“多情反被无情恼”的尴尬。 三．优化课堂教学活动设计教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。因此在设计活动是要注意以下几个方面：1．活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。……余下全文
如何打造小学英语高效课堂教学案例
- 如何打造小学英语高效课堂教学案例
- 打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知识，有关爱学生的师德素质。教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率。所谓"高效"，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法: 一．严肃课堂管理1.明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说stop或者Be quite.听和做动作：老师说listen and do等。这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。2.制定课堂纪律 听讲规则：有同学发言时，其他学生必须认真倾听，有不同意见要举手，不能打断。朗读规则：跟读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。发言规则：先举手，再发言，发言时声音响亮。互助原则：当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。3.实施奖惩制度对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。4.引进竞争机制在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。 二、创设真实有效的情境英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。 1.把握情境的实用性只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，才能激起学生的生活体验，使他们从各自的生活背景出发，迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言。2.注意情境的趣味性案例一：《On the farm》T：同学们，现在我们来做一个很有趣的游戏。（边说边演示课件）小精灵听说我们班的同学很聪明，就想请大家帮忙，他这里有不少动物的叫声和它们喜欢吃的食物，你能猜出是哪种动物吗？（教师开始演示课件，并指名回答。）这时有同学小声议论“又是猜动物，一点也没有趣”，教师似乎听见了，但还是坚持一一指名回答。案例二：《Happy birthday》在教学“Happy birthday to you !”时，设计小动物们给喜羊羊过生日的情境，显得形象、生动、有趣。学生在这个游戏情景中深入角色，踊跃表演。创设情境的目的之一在于激发学生的兴趣，促使学生全身心地投入到英语活动中。故我们所创设的情境就应该符合儿童的心理特征，突出童趣。但同时也应该注意到任何情境在初始出现时都是新鲜的、有趣的，如以上这个guessing game，再如其他的小小营业员、小小设计师等，但如果重复次数太多，同样会使学生生厌。因此任何情境一旦使用次数过多，就不能充分激发学生的学习兴趣和热情，以致在课堂上出现“多情反被无情恼”的尴尬。 三．优化课堂教学活动设计教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。因此在设计活动是要注意以下几个方面：1．活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧……余下全文
研究美国教育活动计划怎么写？？？急！！！
- 如题问题补充： 一两百字就可以了写得好的可以加分的
- 美国中小学“英语为第二语言”现代教学法介绍纽约市教育局 鲍承模前言美国教育法规定，LEP学生（“英语不够熟练”学生，主要指新移民学生）在中小学必须接受English as a Second Language（英语为第二语言，简称ESL）课程。于是，就顺理成章地有了ESL学生和ESL教师的说法。近20年来，美国许多大学开设 Teachers Of English to Speakers of Other Languages（教说其他语言的人英语的教师课程，简称TESOL），专门培养ESL教师。在北美的东西两岸，尤其是新移民集中的地区，TESOL是教育学院里最热门的课程之一。美国对于ESL教学理论和教学法的研究，近20年来也相当重视，有很大的建树和发展。笔者认为，美国ESL教学理论实际上是美国教育界、学术界长期以来对英语教学规律的探索和认识，反映了英语教学的一般规律和今天美国社会对英语教学的要求。在中国，随着改革开放的进一步深入，近20年来，英语教学也同样受到很大重视。英语成为中国中小学的重点课程之一。在中国，因为学生的语言环境是汉语而不是英语，所以英语是作为一门外语来学的。在美国，ESL学生具有英语语言环境，所以英语是作为第二语言来学的。虽然，中国的英语教学与美国的ESL教学不能完全等同，但是，由于教学内容都是英语，因此，美国ESL教学与中国的英语教学有许多相通之处。美国的ESL现代教学法的理论和实践对中国的英语教学具有相当大的参考价值。了解和研究美国的ESL现代教学法，并结合中国国情加以借鉴，对中国的英语教师来说，具有很大的现实意义。以下就把美国当代比较流行的五种ESL教学法，逐一地介绍给中国的中小学英语教师以及教育界内外其他对英语教学有兴趣的同仁。一、全身反应教学法全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为 TPR），是加州心理学家 James J．Asher（詹姆士J．艾谢，1988）提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。Asher援引父母教幼儿学习第一语言的例子来诠释全身反应教学法的原理。他认为，学生在一个比较放松的环境中学习效果最佳。紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的。教师应该尽量创造条件，让学生有机会多听英语。同时，要帮助学生明确学习英语的目的。每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。在课堂教学的具体实践中，教师应根据班级的大小、学生年龄大小、学生英语程度的高低和所教科目的特点，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。全身反应教学法的基本特点是：·首先发展学生的听力理解，然后再要求学生用口语表达。·教师在发出指令、请学生执行指令的过程中，介绍新词汇。·让学生用动作说明他们的理解程度。·允许学生在预先作好准备的情况下开口发言。教师在编写一个以全身反应教学法为基础的教案时，首先应该有一个完整的构思，设计好全部的步骤，然后把每个步骤按先后顺序—一写下来。下面提供几个指导性的问题，供教师编写教案时参考：·你有没有把活动的全部步骤都考虑到了、都包括进来了？·在一个活动中，包含的步骤是否过多？一般来说，一个活动中有6到8个步骤就足够了。再多的话，可以一分为二。·每个步骤的指令是否简短明白？·你打算如何示范、怎样演示活动过程？·你是否需要使用道具、预先做一些特别的准备工作？在编写指令时，关键是把握先后顺序。本着听力先行的原则，教师应先说指令，每个指令要重复几遍，让学生有机会……余下全文
怎样练习英语听力？有什么适合初一学习的相对较难的材料？
- 怎样练习英语听力？有什么适合初一学习的相对较难的材料？
- 根据研究,英语学习最好是从八、九岁开始.现代英语教学的改革,已经使我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级.然而,目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”,真正的英语学习还是从初一开始.英语听力是英语学习中比较重要的一部分,也是过去被忽视的一部分.在当前形势下,我们从初一开始,就必须有意识的练习和提高英语学习中英语听力能力,为中考做准备. 很多同学都是在进入初三后才意识到听力的重要性,这已让他们损失了不少宝贵的时间.因为听力训练是个日积月累的过程,初三紧张的练习对一些简单的、有规律可寻的题型还能有一定效果,但是对于拉开档次、决定你是上普通还是重点学校的那部分题,就丝毫没有作用了.所以,我们首先要树立一个好的听力学习态度：从初一开始我们就要注重听力的学习.这是目前很多初中生没做到的. 那么我们该如何来进行练习呢?每天花很多时间盲目地去听是没用的,我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听,也就是四有原则. 所谓“有目的”就是指针对具体的题型来练习.我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的.我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习,也就是选一段日子来专攻一个题型,并且把这段时间学习的经验总结,把错题也分析总结. “有计划”和“有目的”是相辅相成的.“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期.有计划也是指每天循序渐进的做练习.每天保持半小时的训练比较好,这样比较容易担礌曹啡丨独查扫肠激坚持,而且效果好,半小时的时间也于考试的时间相适宜,可以培养考试状态. “有选择”即不要什么都听.首先要量体裁衣,接着再逐渐提高难度.比如在初一时,应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》或者《迪士尼学英语》.到了初三左右,可以选择《新概念英语》（一）.平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲,这有助于在潜移默化中培养语感. “有策略”是比较重要的环节,它讲究的是方法和效率.首先,我们要学会泛听和精听的结合.在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听,针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式.例如,对于会考到细节题的短文,我们要精听；对于考主题的文章我们就泛听.当然,“策略”还包括许多学习的小窍门.比如我们在听短文时,心里要怀着“what,who,which,when,where,why,how”,也就是七个“W”来听,就能很快掌握大意. 最后还要强调一下发音.听力考试中总会有辨音题.总的来说,这个题型不难,但如果我们的发音不正确就会出错.千万别忽视发音问题,自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习,把相应的单词总结出来.希望能帮到你，满意望采纳哦。
孩子被陌生的高年级学生骗钱了!家长怎么办?
- 孩子被陌生的高年级学生骗钱了!家长怎么办?
- 广东省罗定喜耀粤西学校，不是骗钱的诈骗机构。简介：它是由中国当代思想家、教育家、性情文化之倡导者，霍韬晦教授于年创办，由香港“喜耀教育文化基金”支持兴办的一所民办非营利学校，涵盖幼儿园、小学、中学三个学段，目前全校师生人数共计人。学校推行由霍韬晦教授所倡导的性情教育为职志，秉承教育首先应该是人的教育、是生命成长的爱的教育，然后才是知识教育，兴办能够真正孕育健康人性，接引生命成长的理想学校。为推行性情教育，喜耀教育总部在香港法住机构，中国大陆事业部涵盖喜耀粤西学校、肇庆抱绿山庄、广州办事处，在新加坡、马来西亚也有分支机构。培养目标：把孩子教养成一个自觉、自爱、自重、自信、不怕失败的人。学校校训:诚：诚意待人敬：修己以敬喜：为他人喜行：实践体验课程特色:我们的课程建基于东方生命成长的修养、西方儿童成长心理学，并配合二十一世纪的全球教育，为孩子而设计全方位的课程，让所有孩子得以发挥其潜能，并得以突破其材质之局限，成为对国家和世界有贡献的人才。教学内容生活化、趣味化；教学方法灵活运用渗透式教学、行动式教学、对应式教学及主题式教学 全面评估学生的表现，除智优之外，更要求性情美。不断创造增益课程：二零零零年我们举办港粤儿童交流营，属粤西教育史上之首创；二零零一年暑假开设家长培训班；二零零二年邀请英国北爱尔兰交流团访问我校。年7月该校学生去新加坡祫廊中学交流学习;年11月新加坡裕廊中学的学生到该校学习交流.展望将来，学校还会不断创造新的课程，为学生、家长以及罗定民，提供廿一世纪教育的新视野。语文教学落实三言两语政策：中英并重，能讲流利的粤语、普通话和英语。我们将利用多媒体教学，加强学生的听、说、读、写的能力；并积极推行阅读计划，培养学生良好的阅读习惯。英语教学使用香港、新加坡教材。为进一步提高英语听讲的能力，我们提供学生许多机会和海外教师、外籍教师实习的环境。资讯科技教育根据香港经验，把资讯科技教育渗透于我们的教学中，目标是让学生能掌握基本电脑的操作、文字处理、排版、列表等技能。高年级的学生将有机担弗曹煌丨号查铜肠扩会透过电脑锻炼自学、自创的能力。课外活动:为提供丰富充实的校园生活，尽早发掘学生各方面的才华，该校特意提供多姿多彩的课外活动，包括：性情话剧表演、性情文学朗诵、集体游戏、语言游戏、益智电影欣赏、音乐游戏、舞蹈、手工艺等，培养学生的创造、组织及领导的才能。
