传统节日网抒情散文诗
短文写作
- 选一件你最喜爱的小玩意，以不多于80字形容他的外貌，特征，以及令你喜爱他的原因。（不多于80字，标点符号算在内）
- 散文诗作为一种独立的文学体裁诞生于十九世纪中叶时期。中外在此之前虽曾有过类似散文诗 的作品出现．例如中国古代的小赋、明清小品文，西方欧洲16世纪法国的蒙田小品文等等，但都还 没有形成有意识的创作实践和理论；尚无法称为严格真正意义上的散文诗体裁。当然也没有“散文 诗”这个叫法。真正的散文诗是欧洲浪漫主义文学运动之后才有的。 第一位使用“散文诗”这个称谓的诗人是十九世纪法国的波特莱尔，当时这种新的表达形式被 称为“小散文诗”。 时至今日，当我们跨过漫长的年代与广阔的地域，在考察大量作品的基础上，可以逐渐清晰地 发现一些散文诗的相关特点． 它兼有散文与诗歌两种体裁的属性，最本质上还是一种诗歌的形式。它借用于散文的外观和部 分写作手段与诗歌的语言、灵魂结合为一体，为主题表达而服务；与通常意义上的散文相比篇幅更 为短小，又不象诗歌那样固定分行，无形无象的思维情感通过作者心灵的孕育外化为富于音乐性的 语言节奏和韵律以及情节关联，从而呈现出更为接近精神自由的表达境界。 在内容上，从无数散文创作的实践经验来看，都更侧重于纪实性，受限于真人真事的抒写．虚 构的可能性已经被压缩到了某一程度上无法随意打开释放．而散文诗所写内容则既可为叙事抒情， 批判现实的，也可以是纯粹浪漫幻想的。篇幅容量可以大到《窃贼》那种适度程度，但不宜过长， 也可以短小到类似泰戈尔那样富于哲理性的片语遐思。 在形式上，比散文包含有更多的跳跃想象，隐喻和象征；可以象诗歌那样分行，也可以完全不 分行；即便分行多数也是以长句排比交错的连贯格局出现，例如《驿站》和《邂逅》两首。同时无 论怎样变化，行文须具有一定诗歌语言的素质特性。例如强弱不同的节奏韵律和音乐性。虽然不是 绝对化要求如此，但最好不是和散文写作的语言完全同一种风格步调了，否则将沦其为抒情散文， 而不是更为典型意义上的散文诗了，这一点需要特别强调和说明。 在风格上，可以说获得了最大限度的多样化可能。篇幅虽小，但却包罗万象，人性与自然中的 所有元素节点都可以成为表达主题的某一个突出坐标。根据所选特定客观内容本身具有的差异性质 而产生不同的风格类型变化。写《秘密》就是要抒发对理想的信念与坚持，形成一种清朗大气的风 格；写《牵手》，文中有类似于散文性质的人物对话和描述，局部音乐性适度削弱了一点，是要表 达一种超越生死的爱情观和深沉炽烈的风格；写《抑郁者》则是要一反常态，关乎心理学中抑郁症 患者的主观世界和扭曲体验。而这个近乎极端的心理状态并非患者所特有，普通人在某种特定时段 与条件下，也可有一闪之念，搅起心灵中隐秘的情感与矛盾因素，只不过不会成为主导心境而已。 此时即是要表现阴冷抑郁的情境和神秘诡异的风格，有种心灵秘境深处的悲怜与颓废之美。 关于散文诗的语言和风格。说几句题外话，借用音乐领域中的一些事例现象来对比研究。这一 点非常类似于现代新世纪音乐的发展特点和外在表现。 古典音乐不必多说，自然是莫扎特，贝多芬一类的作品。新世纪音乐则是以雅尼和范吉利斯等 新一代音乐大师为代表。两者在创作思想和使用的工具上有所差异。前者以传统乐器谱曲，后者利 用数字化工具，例如高技术含量的电子琴进行创作。古典音乐中题材的选择和表现都相对严谨正统 ，形式上具有固定曲调织体的音乐结构。拍子、节奏、速度、音程、和弦、调式等音乐要素都融合 于相对稳定的结构流程中进行表现；有序曲有结尾，明确的主体旋律和变奏。这很象古典格律诗歌 中一些约定成俗的法则。但是对于表达更为复杂、微妙、广阔的心理体验和音域空间则显得力不从 心了。目前的实践也已经证明，最经典流行的五线谱记谱方式也是有所……余下全文
土地的誓言线索
- 土地的誓言线索 跪求 急用
- 写作背景的一些年轻人从东北流亡到上海及国家的风俗，如萧红，萧军，良，舒群，骆宾基，罗峰，相思，李慧英，等。人，习惯上被称为“东北作家”，形成于30年代中期。他们中的一些还没有正式加入“左联”，但其创作实际上构成了“左”的文学的一部分。正是他们，拉开了序幕日本文学，作家的处女作，与广阔的黑土东北，铁蹄之下，茂草，高粱，不屈的民族为一体，具有强烈的爱国爱国情操和崎岖的地方风格，这是不可阻挡的。 作家群在东北，还有“恨”，作者设定亮（生于1912年）。其中，“鹭湖洼地”已被称赞，这是难以想象的写诗的笔法穷人，悲痛之情回荡在玉女峰平静的叙述，传达悲切遭受压迫的感觉。他还善于在东北抗日风格的主题专场演出，“遥远的风和沙”，“浑河的激流”有磅礴的气势，经过的地方，以显示它的粗犷性格的民族意识。他专注于使用方言，电影剪辑，并有意识地吸收新的方法来结构，对小说叙事跳跃用钢笔易用性和应力强度提出了新的创作。在战争期间，他先后出版了“科尔沁旗草原”，“地球上的海”，“长江”等长。 “应许之地”写的是男性作家良，早期就读学期的课本。 1941年9月18日，“九一八”事变已经整整十年了，战争是在一个非常困难的阶段，流亡在海关人依然无家可归东北。随着难以抑制的思乡之情写了这篇文章。作者还表明，即使在保卫祖国而牺牲，让祖国的解放，愿意用自己的一切来捍卫祖国的感情。 上小学和中学教科书在2001年批准的全国委员会初审通过，七年级语文课本第二单元卷，书中第九类。 作者：梁（1912年至1996年），原名Caohan文，也被称为曹静萍，谁使用笔名黄叶，罗旋，叶林，曹萍，等。现代著名作家，小说家。辽宁昌图人。 1912年9月25日生。高中接受进步思想的影响，清华大学，北京大学左翼作家研究入团期间于1932年，开始了他的文学创作活动。抗日战争和解放战争时期，先后在山西，重庆等地任教，编辑在重庆，香港，上海等地的“抽象”的补充，“时代文学”杂志，“好了”补充“河“，”求是“，从事进步文化工作。他的主要作品有长篇小说“科尔沁旗草原”，“海之乡”，“长江”，“江南山水”，短篇小说集“恨”，指出：“”童话“中记星”，歌剧“齐斩子” “除了三个伤害，”京剧“罗汉钱”，“梁山伯与祝英台”和历史小说集“曹雪芹”等。到底梁这个名字是怎么来的？中国在20世纪30年代，被撕裂动荡的时代，国民党的白色恐怖，日本侵略中国，中国承受孔。曹静萍为了掩人耳目，以避免迫害国民党，完成后的小说，突发奇想，决定给自己既不男子从怀疑，这使得它难以模仿的名字。所以，用“端木”这个复姓，又把他留下深刻印象的东北红高粱“红高粱”声东击西名。所以，他的名字变成了“段毪红束。”然而，他是白色恐怖语言，公开使用“红”字，很容易招来怀疑。于是，他有了一个想法，这将是“段毪薨束”中的“红”字“萌芽”了。但“段毪哄梁”，而不是名字，再“梁”转换成“好。”这样的“良”成为曹静萍化名。 [编辑本段]作品赏析这是一个抒情散文，充溢着饱满，深沉的爱国主义。这个节目的情感，不是太一般了，他把青春流亡九一八事变后东北压抑的情绪燃烧的火，像来表达它的语言，仿佛让人们听心脏的跳动，感到热血沸腾。深情的国家，这是一种感情的通用性，和作者的爱情关东平原，已经篡夺了日本侵略者几十年来，对于笔者，她失去了美丽的家园，为人们她是在领土谁土地祖国完全腐烂，所以有一个深情当地人强烈共鸣爱国色彩。 [编辑本段] 整体的艺术把握这个文本反映良浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，它是语言的类型谈激情，力度和丰富的情感浓度电影制作。突出特点是：……余下全文
我是个女生，和爸爸聊天不多，每天粘妈妈，上大学了每天都给妈妈打电话，
- 我是个女生，和爸爸聊天不多，每天粘妈妈，上大学了每天都给妈妈打电话，给妈妈打不通才给爸爸打电话问妈妈在哪，从来不主动给爸爸打电话，因为不知道该说什么，爸爸会不会很心酸啊
- 一、倾 诉 —— 寄秋风 我立在秋风中，但我却早已不是我。 平沙落雁，虽身心疲乏，却亦知其归途。而从哪里，才能走出这荒漠般的世界？我牵起茫然的手，继续向前。我试图想要跳出这深渊，却不知归途何处。耳畔，是秋轻轻的吟唱，好熟悉的歌声！它低低地呜咽，正仿佛我心底的泣诉。虽不是一失足，千古恨，但那份苦，至少也像那“薄雾浓云”，“江枫渔火”了吧！ 秋风啊，我知道了。只有你，才能成为我倾诉的伙伴，替我关紧内心的匣子；而我，只有我，才是你低吟的知音。我知道你觉得自己苟存在时间的末尾，为自己命运不济和世人的嘲讽或因承受了太多人的伤心旧事的宣泄而若不堪言。我，又何尝不是呢？一阵细小的黑色旋风，便将我卷入深潭的底部。我只能对着黑暗的孤独的影子，暗暗哭泣。冷嘲热讽，冷漠的眼神，阴沉的天空，已成过往的烟云。而我同你一样，却不能忘怀。 “什么是理解？若非你我，难道还会有别的吗？我们的痛苦同样地深，我们的伤口同样地痛，若无人抚慰，便只有你我相伴了”。沉默了许久，你终于发了话。草草一生，谁能无过？我的父母——自然是那热情的温暖和冰冷的沉寂。热情温暖的精灵，虽有甜美的歌喉，却缺少了安稳的性格；沉寂的心灵中，又少了对美好蠢蠢欲动的热情……” 我听得入了神，干脆搂住它的脖子，任凭将我带到西北东南。 “你看那春风吧！她年轻、生灵，有着最柔软的腰肢和关于阳光最鲜活的理解。你应该挣脱寒冷的束缚，去拥抱本应属于你的明媚！荒荒大漠，不应是你归属的地方……” 突然，一股炫目的强光刺入眼中。 天哪！无意中，我竟冲破了黑暗！ 眼前，仿佛是山重水复后的柳暗花明，美丽得让人难以相信。那是比向日葵还要灿烂的美丽！ “去吧，去吧！瞧，春风已正等着你呢，我将继续走我的路；而你，也拥有了自己的归途。去吧，我将为你祝福……” 你拍拍我的肩头，低泣着飘去。 望着秋风远去的背影，我回过身来，牵起春风的手，向路的尽头走去…… [评析] 这篇精美的抒情散文，巧设意象，将自己的心绪向秋风尽情诉说。拟人化的交流亲切、温和。在一种情绪的宣泄中，我得益于秋风的理解、暗示和关怀。秋风伴随着我，使我渐渐释放、调整，平和起来。 散文诗般地意境和语言，文风秀隽，雅致，结尾巧妙、含蓄点题。如能再使主题挖掘深一点就更完美了。 二、倾 诉 ——写给我的母亲 妈妈： 那一次，当我无意间翻出您年轻时的旧照片，竟认不出照片里的那个人就是您。是啊，您已不再年轻，想起您那斑白的两鬓以及眼角的皱纹，却仍然早出晚归，为我而奔波，我的心里早已是波澜起伏。 当我睡眼惺忪地背上书包，准备上学的时候，您总不会忘记叮嘱我带上早点，我不耐烦地应对着，心中早已生出了几分反感。拎着书包正准备上车的时候，我才意识到又忘记了吃早餐。到了学校，打开书包，竟发现在书包的内侧躺着一包温热的牛奶。 一天的在校生活结束了，当我拖着疲惫的身子走进家门时，您满脸笑容地站在门口，迎接我的归来，想想下午那张糟糕的数学试卷，我以冰冷的表情回应了您的一脸热情，可您毫不介意，并关切地问道：“是不是又没有考好？”我无奈地放下书包，看到灯光下已经摆好碗筷，心又一次被融化了。 打开文具盒，天，这么一堆作业！这晚怕是又要熬过十点半了吧。带着一腔烦躁与不安，对您的一句叮咛，我又生气了，然而面对我的不敬，您竟建议道：“若是累了，休息一会儿，再写吧。”这天晚上，我的作业一直做到了十一点。面对书桌上那一本本花花绿绿极其刺眼的参考书，……余下全文
记叙文阅读的方法有哪些
- 记叙文阅读的方法有哪些
- 记叙文阅读答题技巧归纳包括：文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等关于记叙文阅读答题技巧的重要知识点，希望记叙文阅读答题技巧归纳，以供同学们参考和学习! 1.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.问文章体裁?答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)—要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾) 6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7.为文章拟标题。找文章线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 8.品味题目可以从–A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
你好！问下2019年以后成都青羊区东珠市街65号有没有规划或拆迁修巴金文化博物！谢谢！
- 东珠市街旁边还有双眼井保护遗址，巴金出生地也在那里，周边有文殊坊这些就应该打造成都文化。
- “挤”这个动词形象地写出朋友为了穿越围观人群到达男人面前努力的样子。“深”说明朋友给钱“弯腰”时的真诚。“恭恭敬敬”写出了朋友把钱给男人时欣赏、尊重的神态。这三处描写反衬出“我”的随意。 重庆南开中学初2011级八年级下期期中考试语 文 试 卷(全卷共四个大题，满分150分 考试时间：120分钟)题 号 一 二 三 四 总分 28分 27分 20分 20分 55分 150分得 分 一、基础知识积累与运用(28分)1．下列加点字注音完全正确的一项(3分)( ) A．禁锢(gù) 诘责(jí) 文绉绉(zhōu) 眼翳(yì) B．凛冽(lǐn) 黝黑(yǒu) 一绺绺(lǔ) 颁首(hàn) C．畸形(jī) 解剖(pō) 驰骋(chěng) 稽首(qǐ) D．滞留(zhì) 迁徙(xǐ) 执拗(niù) 浸泡(jìn)2．下列成语中没有错别字的一项是(3分)( ) A．翻来复去 器宇轩昂 成群结对 忧郁消沉 B．无可质疑 文质彬彬 困惑不解 诚惶诚恐 C．长吁短叹 油然而生 粗制滥造 藏污纳垢 D．暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．面对相同的国际问题，英美两国领导人许下海誓山盟，决心相互帮助。 B．明秀的学习成绩和体育素质都很不错，与同桌刘天相比显得鹤立鸡群。 C．大厅中，参与这次环境大会的代表们正襟危坐，等待大会的开始。 D．解放军战士不畏辛苦，拖泥带水进入旱灾灾区，解决老百姓缺水的困境。4．下列选项中说法正确的一项是(3分)( ) A．《马说》一文主要借千里马的遭遇表达作者对怀才不遇者的同情，对愚妄无知，摧残人才的统治者的愤懑，希望统治者能够识别人才，重用人才。 B．列夫托尔斯泰是俄国著名作家，其代表作是《复活》《罪与罚》《战争与和平》。 C．巴金是我国现代文学作家中一座令人景仰的高山，他的代表作“爱情三部曲”包括《家》、《春》、《秋》，我们所学的《短文两篇》选自《龙．虎．狗》。 D．《雷电颂》是一篇慷慨激昂的抒情散文诗，其中雷、电都象征着邪恶势力。5．依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是(3分)( ) 春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才。各显千秋，豪放_____________，婉约_____________，磅礴_____________，柔美_____________，洋洋洒洒，蔚为大观。 A．如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去 B．若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳 C．如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄 D．似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去6．下面语段中划线的四个句子表达有问题，请修改(写出改法即可)。(4分) 重庆最繁华的地方当然是解放碑，①这里聚集了大量装潢豪华、商品丰富。②大约1950年前后选址并修建的“重庆人民解放纪念碑”以前是重庆最高的标志性建筑，现在已被四周的高楼比下去了，以它为中心辐射出的四条商业街使之成为山城的中心商业区，时代广场、重庆百货、新世纪、东方女人广场……一座座现代化的商业大厦鳞次栉比。③高楼大厦中晶莹剔透的灯饰、琳琅满目的商品，大街上滔滔不绝的车辆，尽显都市繁华，以至于初来此处的人们以为自己恍惚间来到了香港的中环一带，④这条商业街不愧被称为“中国西部第一街”的赞誉! ①____________________________________。 ②_____________________________________。 ③____________________________________。 ④_____________________________________。7．星期天是小明的生日，他刚从外面旅游回来，就见他的爷爷对他说：“你房间里放着三个同学送来的纪念品，你去看吧!”可小明看之后，却对他爷爷说：“怎么只有一个呀”请问，小明的理解和他爷爷说话的意思有什么不同(2分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．综合实践活动(7分) 春天，一个美好的季节，桃红柳绿，草长莺飞；春天，一个惹人情思的季节，有“万紫千红总是春”的振奋，也有“花谢花飞花满天”的感伤。又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪，春的种种内涵。 (1)画里春天(3分) 春天的生机，春花的开谢，万物的萌发，总是引人诗意勃发
p用五千一天瀛1千k10数学算法有谁比较了解？
- p用五千一天瀛1千k10数学算法有谁比较了解？但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。
- 有呀一起
作文如何写具体，语言如何优美？
- 作文如何写具体，语言如何优美？
- 你可以多看看一些优美的抒情散文,来提高自己的韵味.然后,你可以看看一些诗句,试着自己创作几首（不好没关系,只要能达到压韵、具体.附：最好是诗,别去写词）护稜篙谷蕻咐戈栓恭兢.然后不停的修改.只要这样你的描写会更生动（因为诗有字数要求,而且要压韵,所以可以将废话给省略掉,留下精华.最后在积累一些成语,和名言、与句式你的语言就会生动.注：写作是一定要先让自己体会到文章的精华所在,这样容易写出优美的作文.
关于青春的作文素材，名人事例，100字就好。
- 关于青春的作文素材，名人事例，100字就好。
- 青春，流露着浓浓的诗情画意;青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志;青春是月光，是优雅的代表;青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们扬起青春的衣角，架起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。 “青春”会让你想旦恭测枷爻磺诧委超莲起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢?请以“青春”为话题写一篇文章。 [思路一点通] 青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。 写作提示:这个题目是比较大的一类题目，若只从歌唱赞美青春入手，散文，尤其是抒情散文，还是可以写的，但容易写得宽泛散漫。因此，我们不妨试试“以小见大”的笔法。作为中学生，生活中处处充满朝气，充满青春气息，其旋律也应是激昂向上的。所以写作时可从自身及周围生活入手，写出当代青年人的朝气，写出青春的激情与活力，写出自己的壮志雄心，如见义勇为、舍己为人、不畏困难、科研创新、师生情谊、同学情谊等等。文体以夹叙夹议记叙文为佳。文学素养深厚的同学，尽可尝试抒情散文笔法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。应充分利用排比、比喻、反复等修辞手法，为作文增色添彩。 亲，很高兴为您答题，如需帮助请hi我。感觉满意望及时采纳。O(∩_∩)O谢谢
文章的类型有几种
- 文章的类型有几种
- 小说、散文、散文诗、戏曲、剧本、小品、诗歌、寓言、童话、科幻故事、议论文、说明文、记叙文、书信、启事、合同、广告、座谈会纪要、声明、日记、说明书、报告、总结、摘要、演讲辞、姬钉灌固弑改鬼爽邯鲸辩论辞、简章、简报、序、采访记、BBS、广播等我想补充说明一下,文章有文体或体裁之分.但是实际上很多文体没有明确的界限.比如散文,就有抒情散文和叙事散文.叙事成分较多的散文把它归为记叙文也并没有错.所以不必太在意文章的分类.
如何让学生爱上语文课
- 如何让学生爱上语文课
- 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。一、活用文本，激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。二、采用现代化教学，多层次调动学生的兴趣1、让学生自己录音朗读课文让每个学生备一盘磁带作为语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交教师，每节肌弧冠旧攉搅圭些氦氓课用几分钟在全班同学面前抽查一、二个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个活生生的我的声音，其乐趣无穷。此时学生又俨然成一个欣赏者，自己去体会作者语言的感情色彩及分寸，去鉴别自己的朗读与作品原意符合不符合，去评判自己的劳动成果，而老师给的成绩是与付出的劳动成正比，且是学生本人早已可估的，学生劳动收获的欢愉可想而知了。2、引导学生看电视、听广播模仿心目中的最佳播音员的朗读，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、声调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播同样也能收到其效果。3、利用多媒体播放音乐和电影如《水调歌头》等古代诗词被编成了歌曲，可以把这些歌曲播放给学生听，并让他们跟着学唱，这样既提高了学生的学习积极性，又使学生在学唱的同时背诵了课文，并体会了诗词的内涵，真是一举三得啊！因此，就需要教师不断地学习和使用新的教学设备，使语文教学与科技发展同步。首先，教师的语言要讲求精。这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点。其次，教师的语言要有变化。高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲茅盾的小说用细致入微的语言，讲巴金的散文则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述心理描写，有的可以重点讲述景物描写。总之教学语言是随课文的变化而变的，教记叙文则运用叙述和描写的语言为主；教抒情散文和诗歌，则以运用描写和抒情的语言为主；教说明文，则运用说明性语言；而教议论文，则运用逻辑严密的论证性语言。同时再随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等，力求使变化的语言去真实、清晰、明白、亲切地表达好课文的思想内容。最后，教师的语言要注重启发。想方设法用语言把人们的心灵点亮，如可以设计课文的导入语，用激疑问难的启发性问题，由浅入深，循序渐进地……余下全文
