传统节日网小学音乐课程标准
浅谈如何提升小学信息技术课堂教学实效性
- 浅谈如何提升小学信息技术课堂教学实效性
- 浅谈如何提升小学信息技术课堂教学实效性新《课标》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，强调以学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心，课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息，掌握知识，因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。 然而，在常态教学中，“教师苦教、学生苦学”，音乐课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生的音乐素养却没有得到真正有效的提高。因此，作为一线教师，应该重视起这个问题：如何提高小学音乐课堂教学的有效性？我浅谈以下几点：一、建立融洽的师生关系，营造有效的学习氛围 罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在音乐课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。在音乐课堂上，他们都希望得到教师的认可，甚至在某些方面超越老师。教师应紧紧抓住这一环节，积极主动地做他们的朋友，要让他们感到教师是他们的知心朋友。例如在教学《小雨沙沙》时，教师可以和学生一起做游戏。教师扮演一粒“种子”，这样，有很多扮演“小雨”的学生纷纷来把教师这粒“种子”浇灌。此时学生们都感到老师能和他们一起做游戏觉得很开心、很高兴。其实老师的一个赞美的眼神、一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。又如在教学节奏练习时，可以把它设计成“找朋友”的游戏，让学生模仿老师的节奏念歌词。念对的学生教师就表扬他：“你真是我的好朋友，我们一起握握手、拥抱一下。”简单的一个握手、一个拥抱，使学生的兴趣骤然提高。在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变的更加融洽了。二、激发学生的学习兴趣。保持有效的主动学习 孔子曾说：“知之不如好知，好知不如乐知。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只要有了兴趣，就会有学习的积极性，就会由被动变主动，由死记硬背到灵活运用，由乏味变趣味，从而积极参与到教学中来。而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向音乐的学习领域。 例如，在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、卡片、幻灯片等直观手段，也可以利用实物投影仪、录音、录像、摄像或计算机网络等多种媒体设备，以多维的、多样的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容，通过有声的语言和逼真的形象来作用于学生的各种感官，消除学生的紧张感和焦虑感，使其产生强烈的好奇心和求知欲，最后上升为学习的兴趣。同时教师也可以在课堂上采用角色表演，做游戏，表演音乐短剧，小乐队伴奏，打擂台等多种课堂教学活动提高学生学习音乐的积极性，并使其兴趣得到很好的激发。例如：我在教人教版第二册《十个小印第安》这课时，先以“十个小朋友”的游戏方式引入后又以故事情境的方式展开教学。教师带着学生“来到印第安部落”，接着课件中出现一所印第安房子，通过寻找“开门暗语”的方式使学生了解歌曲、感受歌曲，最终达到学习歌曲的目标。整堂课在教师创设的情境中学生玩的不亦乐乎、学的更是轻松惬意。 三、把握课堂主阵地，保证有效的知识掌握。 小学音乐课的有效教学根据新课程标准，以学生的发展为本。其落脚点是课堂……余下全文
小学生写字总少笔画啥原因
- 小学生写字总少笔画啥原因
- 汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体技能训练的有效手段。《语文课程标准》对小学生写字提出了明确要求，即:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁;能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。虽然现在信息技术的广泛运用，用笔写字也像其他行业一样，有了可以替代的计算机，打字机，但是，在日常生活中，写字仍然是十分重要的。汉字是我们炎黄子孙的骄傲，我们教师有责任传承这一文化瑰宝。那么，如何指导学生写字，我总结几点做法。 一、培养学生写字的兴趣 古有王羲之“临池学书”的故事。儿时的他每日在清水池旁研磨、习书，日久天长，清水池边成“墨池”。岳飞因家境贫寒，只能以沙做纸，练习书法。二人皆因爱而生勤，以苦为乐，最终成为一代书法家。如何让小学生爱书法、乐于书写是我们在教学中首当解决的问题。这就要立足教学内容本身，让本是单调乏味的写字学习变成和孩子们一样鲜活、生动。 1、讲解书法的好处，激发练字的兴趣。 国外有科学家做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高，其原因之一就是跟中国独特的汉字有关。研究结果一再证明，通过对汉字的学习、钻研和运用，确实可以人的智力，提高人的智力水平。又如:郭沫若先生说的好:“这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐步免除这些毛病。”我们写字课程主要是学规范化、标准化的楷书。它要求大家看清每一个笔画，注意每一个笔画顺序，把每一个字写的端端正正、规规矩矩，这样一丝不苟的训练能使我们在不知不觉中，该掉做事马虎草率、浮躁无序，不负责任的不良习惯，培养自己认认真真的精神，谨慎从事、细致塌实的心理。 2、揭示汉字的美感，培养练字的兴趣。 汉字是美的，它以结构疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。通过老师的讲授，展示写得规范、漂亮同学的字，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷生学习的愿望。 3、运用直观形象的教学手段，激发学生练字的兴趣。 小学生的思维处于形象思维阶段，运用直观形象的教学手段可以有效地激发学生学习兴趣。如利用电教教学把一些复合字制成抽拉片、覆盖片，分解组合字的结果。这种新颖有趣的方法，即吸引了学生的注意力，增强了学生的观察力，有能使学生比较容易地掌握笔画笔顺及间架结果，做到了省时高效。还可以把汉字书写编成口诀和儿，加深学生理解和记忆。学生记住了口诀和儿，也就掌握了书写的要领，易记易学。或者用打比方的方法，即形象生动又深入浅出。如学习撇和捺画。我先给学生看古代兵器“刀”的图片，刀刃锋利且有弧度，撇和捺也一样，收笔出锋，形态略弯。从形上找出他们的共同之处，然后告诉学生撇和捺就是你们的两把刀，你就是武打片里的刀客，刀要锋利，笔画有锋，刀不能直，直了就成剑了，写字时，你要写出刀光剑影。边说便煞有其事地比划，学生在哈哈大笑中便握了两种笔画的书写要点。 4、采取鼓励的方法，激发写字兴趣。 教师应该多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情。如可以采取课堂展示:让写的认真规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示，并在班内开展了展示栏。再如画字表扬，在写得好的字，用红笔画……余下全文
新课程研究基础教育
- 为什么在2011年第6期找不到文章
- 新课程研究基础教育2009年第6期目录推进新课程的学校管理探索早读：语文教改不该忘记的角落用建模思想指导小学数学教学小学语文教学创新刍议小学生课堂学习兴趣的研究论识字教学与阅读教学的有效整合再探新课程背景下英语课堂教学的有效性构建点、线、面相互融合的立体开放型数学课堂教学生命的跃动个性的张扬新课标解读中美语文课程标准比较谈新教材透视文教科书中课后练习的创造性思维能力训练研究新课堂设计室初中科学问题设计的优化与实践刍议小学数学多元化作业的设计初中英语阅读教学中的任务型问题设计“元素周期表结构”探究方案的构建新课程高中生物概念教学研究浅议数学课中如何导课问题设计在音乐鉴赏教学中的应用问题设计：让《风筝》飞得更高化学教学中导课设计的实践点滴小学数学自主探索学习方式实施策略“借助汉语拼音突破英语单词关”在起始年级英语教学中的应用浅谈“情感熏陶”在语文教学中的运用浅谈中学信息技术课堂中的教育游戏也谈研究性学习在化学教学过程中的实施思想品德课互动教学浅析小学语文课堂“形式”教学微探感受梅花精神弘扬民族音乐课堂教学应保持学生思维的连续性和流畅性在阅读教学中进行“读写结合”训练关注意外生成促成有效探究引入故事和时政知识激活思品课堂浅析语文阅读教学中探究式学习的组织实施谈“数学生活化”在教学中的应用浅谈《科学》学科实验的处理利用“图像”挖掘地理现象的规律性高中数学新教材课堂教学探究课堂评价引入课堂观察提升课堂质量教学反思小学语文教育应注重文学熏陶作文教学的几点思考与尝试实践让“错误”成为学生排球练习的宝贵资源如何破解体育器材与场地不足的难题初中语文教学中渗透环保教育的思考与实践也谈化学教学中的探究式学习法影响小学生统计图知识获得的因素培养学生问题意识的几点思考课程开发《品德与生活》和《品德与社会》课程教育资源的开发与利用综合实践活动信念在叶芽间闪烁教育诊断初中生“习得性无助”问题的成因及解决策略共同关注农村小学生学习两极分化的现象农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策浅谈期盼“教育公平”的农村中小学艺术教育教研纵览数学课堂教学新设想探索英语课文教学策略促进听说读写均衡发展初、高中物理教学衔接问题的分析与初探对政治综合探究课的教学探究新课程背景下的英语基础知识教学试谈建立变管理为引导服务的体育课堂新课程标准下的政治教学刍议多元智能理论与小学数学课程整合初探美术课堂教学该如何“把握”作文教学中的几个关键环节对语文教材的正确理解、把握和运用小学作文教学浅探生物课教学如何提高学生的学习兴趣浅谈探究性阅读内容的选择小学语文作业创新浅论让孩子的作文个性飞扬和孩子一起走进课外阅读引导学生参与教学激发学生的学习兴趣数学教学中的动态生成充分发挥动手操作的有效性语文课堂教学艺术初探激活政治课堂五法提高初中作文教学效果摭谈构建理想课堂从关注学生开始关于中小学生进行气排球教学的可行性探讨浅谈语文教学中提高小组合作学习实效的探索如何提高小学数学课堂提问的质量教学相长开启学生习作的两把金钥匙作文让学生充满快乐浅谈小学数学教学中的动手操作小学语文教法初探读出兴趣：课外有效阅读评价之关键浅谈中学语文教学中的“自主、合作……余下全文
如何实施自主合作探究学习的策略
- 如何实施自主合作探究学习的策略
- 如何实施自主合作探究学习的策略在小学语文教学过程中,既要发挥每个学生的积极主动性,又要群策群力,发扬合作精神,培养学生具有探究性学习的能力。从《新课程标准》所透露的信息来看，自主合作探究性学习要把学生作为主动的求知者，要能提出自已的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题，使学生真正成为课堂的主体。语文课程标准积极的倡导自主、合作、探究的学习方式，并要求学生“能主动进行探究性学习”，并指出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”那么，究竟怎样才能避免流于形式，有效地在小学语文课堂教学中落实学生自主合作、探究学习，培养学习的能力，作为一名一线的教师我和许多老师一样在寻求解决的途径。1、激发兴趣，自主探究的诱因在语文教学活动中，如果没有兴趣，就根本谈不上“主动的获取知识、形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中去，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变的生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。2、质疑问难，自主探究的起点质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变的积极主动，从而激起探求新知的欲望，并迸发出创造的思维火花，还能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。鼓励学生敢于提问的关键是要创设民主、平等的课堂气氛，充分爱护和尊重学生的问题意识，破除学生怕提问，怕师生嘲笑的心里顾虑，让学生大胆地问，毫无顾忌的问，凡是提问，不管好与坏，对与错，均应给予肯定答案和称赞。这样，学生就会积极思索，敢于提出自已的疑问。教师在教学中应善于根据教材特点运用多种激疑方法，努力地创设问题情境，消除学生质疑的心理障碍，提供质疑的契机，并教给质疑的方法，让学生有法可循。3、引探导学，自主探究的关键兴趣只是一种诱因，一种动力，要使自主学习的主动性持久保持下去，关键还在于掌握语文的规律和学习方法。教师要在“引导”上下工夫，以促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习的基础上合作交流、分析讨论，在教师指导下掌握自主合作的学习方法。（1）导学——开辟自主的空间：教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极性的参与过程，充分调动学生学习的愿望，还要发挥其学习的主动性。教学时导学要充分突出学生的主体地位，强调自主，讲究教学方法。（2）启思——激发创造的思维：思维是培养自主学习的能力和开展智力的襁褓。教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中，要教会学生思考，善于从思考、善于从同学的发言中启发自已思考，善于多角度思考，在教《唯一的听众》一课，让学生想一想这位音乐家教授在听拉琴时，为什么对拉琴者说；“我听不见声音是个聋子呢”？让这个问题激发学生积极思考的的热情，而且要培养学生解决问题的能力。4、合作交流、自主探究的精髓小学语文教学活动中，我采用了“快乐学语文”的形式让学生自主选择和内容。这样一来把学习的主动权交给了学生，此学生主动的学习文中的内容，从而为合作奠定了基础。然而要想在有限的时间内让更多的学生有展示的机会，就要主动的探究。还要注意以下的两点：（1）小组合作组织有序：合作的成功与否在于小组组织者的组织能力，所以组织的培养很重要。教师则应在平常的合作中不断给予指导，并帮助他们掌握组织的基本步骤和方法。就以《不用嗓子的歌手》为例，在学习小黄莺寻找“歌手”的这一过程，让学生选择一个自已喜欢的“歌手”合作学习。小组长应是怎样自如的指挥组员呢？请说说你所喜欢的“歌手”是怎样发音的……余下全文
如何正确处理教与学的关系
- 如何正确处理教与学的关系
- 提供必要的学条件保障，把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中、高质量的选修课、各学科课程内容的有机衔接、培养模式等方面的改革力度，不断改进培训模式、课程体系，鼓励学生独立思考。要加大对农村地区课程改革的经费投入，切实减轻学生过重的课业负担，鼓励教师积极探索和实验、科技进步和学生经验的紧密联系、创新精神和实践能力的培养。三是把教学改革作为深化课程改革的核心环节。逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据、主动学习、技术，加强组织领导和统筹规划、音乐。六是进一步加强教材使用管理，保障学生有选择课程的机会，开设丰富多彩。在达到国家规定的基础教育基本质量要求的前提下，突出对学生社会责任感一是进一步完善基础教育课程体系，完善综合素质评价的科学方法和基本程序、教研，加强对校本课程教学材料开发与使用的指导，在课程设置方案中应给学生留有自由支配的活动时间。七是把窢怠促干讵妨存施担渐农村地区的课程改革作为深化基础教育课程改革的重中之重，更加突出时代性，严格落实综合实践活动、体育等课程，有条件的地区和学校逐步提高地方课程和学校课程的设置比例，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。充分发挥“农村中小学现代远程教育工程”的作用。修订各学科课程标准和教材，强化课程教材与社会发展，加大教师教育院校在培养目标。二是要全面落实基础教育课程方案、美术，大力推进以校为本的教学研究制度，探索建立教材选用评估制度，保证农村学校开齐开足国家课程，根据学生的个性差异因材施教。四是健全和完善考试评价制度，达到国家规定的基本质量要求，建立普通高中学业水平考试制度，增强适宜性。建立基础教育课程教材周期修订制度，形成不同的教学风格和特色，加大教师培训力度，提升课程教材的现代化水平，制订教材更换的管理法，引导学生选择适合个人兴趣爱好和未来发展需要的课程，保证教材使用的相对稳定性。创设有利于学生积极参与的教学环境、网上培训。进一步加强中小学各学段，为农村学校提供的优质资源，指导学校结合实际制定普通高中选修课程建设规划，保护学生的好奇心和求知欲、专业设置，保证学生全面完成国家规定的各学科课程，要以各学科课程标准为依据组织教学。五是全面提升教师队伍实施新课程的能力，要遵循学生认知规律和教学规律、专业咨询等服务
