五步教学法是哪五步(杜威提出的五步教学法内容是什么)-传统节日网

五步教学法是哪五步？

五步教学法是指:

第一步：出示尝试题

把认识客体和新问题呈现于学生面前，使认识的主体——学生处于积极活跃的探索状态，激发其解决问题的内在动机与需要。

第二步：自学课本

由学习内驱力引起学生自学的兴趣与愿望。

第三步：尝试练习

这是更活跃地解决问题的行动，学生从原有的认知结构中提出有关信息，探索问题的解答。

第四步：学生讨论

借助学生相互启发与交流，使其进一步获得认识与培养能力。

第五步：教师讲解

针对学生解题过程中迷惑之处以及求得最佳解题策略的欲望，重点讲解，使学生初步重新组织起来的认知结构得到进一步调整和巩固。

杜威的五步教学法概括为？

（1）教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣；

（2）给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在；

（3）学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案。

（4）学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案；

（5）进行实验验证，学生要根据明确的假设方案亲自动手去做，以检查全过程所达到的结果是否符合预期的目的。在做的过程中，自己发现这些设想、假设的真实性和有效性。

可以简略的概括为：困难、问题、假设、验证、结论。

杜威的五步教学法主要思想有哪些

1、教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣；

2、给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在；

3、学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案。

4、学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案；

5、进行实验验证，学生要根据明确的假设方案亲自动手去做，以检查全过程所达到的结果是否符合预期的目的。在做的过程中，自己发现这些设想、假设的真实性和有效性。

杜威的思维五步教学法是什么思维

1、教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣；

2、给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在；

3、学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案；

4、学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案；

杜威五步教学法是哪五步

杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。

思维五步法是美国实用主义教育家杜威的教学理论之一，杜威在《我们怎样思维》一书中论述了思维的重要作用，提出反省思维的5个形态，教学法的要素与思维的要素是相同的。