传统节日网法制和法治的区别？
法治与法制有何区别
一、区别
1.从概念和内涵上讲：法治是法律统治的简称，是指一个法律信念，内涵是一种治国理论、原则和方法，比如刑法、民法有关基本原则的规定。法治是相对于“人治”而言的，是对法制这种实际存在东西的完善和改造，是一种社会意识，属于法律文化中的观念层面；而法制是法律制度的简称，又称为以法而治，内涵是指法律及相关制度，属于制度的范畴，法制是一种正式的、相对稳定的、制度化的社会规范，是一种实际存在的东西。
2.从产生和发展上讲：法制的产生，并不意味着法治的诞生；而法制的产生和发展却与所有国家直接相联系，在任何国家都存在法制。
3.从基本要求上讲：法治的基本要求是严格依法办事，法律在各种社会调整措施中具有至上性、权威性和强制性，不是当权者的任性；而法制的基本要求是各项工作都法律化、制度化，并做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。例如，罪刑法定原则。
4.从实行的主要标志上讲：实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，包括国家最高领导人在内，都严格遵守法律和依法办事；而实行法制的主要标志，是一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度。
5.从核心意义上讲：法治的核心意义是强调社会治理主体的自觉性、能动性和权变性；法制的核心意义是强调社会治理规则(主要是法律形式的规则)的普适性、稳定性和权威性。
法治教育和法制教育的区别？
1、侧重点不同：法治教育强调法律至上，法治教育以法文化与法律精神的传授为内容,以实现广大民众知法、守法、用法、信法的教育目的。法制教育侧重于法文化器物层面上的传播，其主要内容在于法律常识和基础知识的传播。
2、要求不同：法治教育意味着法律在社会生活中的最高权威，法治要求法律全面地、全方位地介入社会生活，在全部国家生活和社会生活中都必须依法办事。法制教育仅仅要求学习已制定完备的法律制度，法制一般是指法律和制度的总称。
多选题： 5. 法治现代化的本土性，不仅蕴含着法制的变革要与特定的国家的（ ）及风俗习惯相结合而且意味
- 多选题：5. 法治现代化的本土性，不仅蕴含着法制的变革要与特定的国家的（ ）及风俗习惯相结合而且意味着只有这种本土化了的法制才能为该特定国家人们接受和担亥曹酵丨寂查檄肠漏认同，从而被自觉遵守。A. 政治B. 经济C. 文化D. 历史传统
- ABCD四个全选。
中国社会更需要法治抑或德治辩论赛，我方是法制，求犀利提问的素材
- 辩论明天举行，在线等回复！！
- 第一，法治和德治具有同一性。社会主义的“法”和“德”都是人们共同生活行为准则、规范。他们所反映的都是社会正义，这个正义就是现代社会人们所追求的共同价值目标，尽管德所强调的是实质正义，即内容和目的，法所强调的是形式正义，即形式和手段，但追求的目标是一致的。人类社会发展到今天，虽然人们还不能说法和德完全一致，但在价值追求上则日益趋向重合、一致，至少从宏观上或原则上讲，他们不存在根本性的冲突与矛盾。 在人类社会里，人们在长期共同生产、生活中逐渐形成的普遍心理所共同认同的准则、规范，这种准则、规范在被国家权力认可前是德的范畴，而一旦被国家权利认可，就成了法的范畴。所以区分法与德的重要标准，就是看这个准则、规范是否被国家赋予强制人们遵守的效力。随着人类社会的发展和进步，人们的行为准则、规范将越来越多地赋予国家意志。中国共产党领导下的社会主义制度最大限度地体现了广大人民群众的根本利益，所以社会主义法律所确认保护的也是代表最广大人民群众利益的道德准则、规范。我们党提出的“依法治国、建设社会主义法治国家”的治国方略，实质也体现了德治的方向。 第二，德治和法治具有互补性。我们应该清楚，任何统治阶级治理国家的根本手段是”法治“，而法治的前题是立法。任何国家不管立法如何快速，甚至于“超前”，依然赶不上飞速发展的社会形势，也就是说任何时期的法律法规都不可能完全规范一定时期人们的政治、经济、文化、社会生活的各项活动，这叫做立法“滞后”。这种立法的“滞后性”，决定了德治的完全必要。也就是说，人们在无法可依的情况下，必须受人们普通认同的准则、规范，即德的约束。 此外，法也受社会历史阶段的限制，也反映在立法上。如人们普遍认为某些行为规范、准则应当上升为法，即人们渴望确认保持某些行为规范、准则，却得不到法的确认，即法不能赋予某些行为准则、规范以国家的强制力。从法理上讲，人人可以做法律不禁止的事，但从道德角度而言，骂人、乱扔垃圾、公车私用、公款吃喝、婚外情都是违反人们普遍应当遵守的行为准则规范，所以对这类问题，在“法”还不能治的情况下，就必须靠德来治。 再说，法作为调节人类共同生活及其行为的准则、规范，调整手段必须遵守形式规范。如顺手牵羊的盗窃行为，从德的角度而言是不道德的行为，从法的角度而言是违法犯罪的行为，他们的评判标准及价值取向是一致的。但从盗窃的个案而言，德可以从任何角度，采取任何法律允许的方式对盗窃行为进行批判，但法则不能，法律必须注重证据，即须有充分证据证明盗窃行为存在，且达到能治罪的数额才能确认为犯罪，给予惩处，而且刑法在犯罪确认的时间上有严格的限制，即在人民法院还未确认是犯罪的不能认为是罪犯。所在，有些问题仅靠法治是不能从根本上解决问题的。实践已经证明并将继续证明，仅靠法治手段根治陋习是不能完全奏效的，必须德治与法治并举。 第三，法治和德治具有差异性。从价值目标取向而言，德治和法治具有宏观上的一致性，但法律作为上层建筑，与普遍的道德规范必然具有并存在着差异性，不管是法还是德同样受到各阶层，各自利益的制衡，在某一阶段认为是符合道德准则，却不符合法律规范，另一阶段可能判定为不符合道德规范，却符合法律规范，这就产生了道德与法律的差异。如目前存在私营企业雇用工人做工，从某种意义上来说，私营企业主获取了工人的剩余劳动价值，如果用道德规范来衡量，是不道德的行为。但从国家社会长远发展利益而言，只有允许存在诸如类似情况的一定“获取”，才能最大限度地促进生产力的发展，才能充分调动人们创造财富的积极性，才能增强综合国力，然而，这种人们普遍认为不符……余下全文
《人权宣言》的核心内容是人权与法制；《人权宣言》的核心内容是人权与法治，这两个有区别吗？
- 我们学校月考，一到判断题：《人权宣言》的核心内容是人权与法制。 我选了对， 但是是错的。资料上是说：《人权宣言》的核心内容是人权与法治。这是”法制“与”法治“这两个词的区别吗?
- 法治是一种治国方略，以法治国，跟人治相对法制是指法律制度
校园法制教育管理体系和校园法治管理体系的区别有哪些？
- 我国是法治国家，从传统的普法宣传教育到今天的法治教育宣传体系的建设，我国校园普法宣传形式进入了多元化发展阶段，那么，在这些多元化发展的过程中，法治教育体系与法制教育体系的区别有哪些？
- 校园法制教育管理体系是依法治理校园，通过制定校园规章制度，培养学生遵守纪律，守护规则的同时普及青少年对于法律知识的认识，这种教育模式在属于先治理后防范的教育模式。随着市场经济发展和科技领域的突飞猛进，法制教育已无法满足青少年的好奇心，所以，我国教育部为了提高防范青少年的违法犯罪行为，采用了新型的校园法治教育管理体系，通过以法教育同时，还需要注重青少年的德育体美劳等五大素质培养，让青少年在成长的过程中，减少接触危害青少年的不良健康行为。校园法治宣传教育体系的建设有利于促进校园、学生、家庭对青少年的监督管理能力，还能够促进社会与政府对青少年的关注，让青少年在成长的过程中，能够平安、健康，为社会主义建设和接班培养更多人才。
法制与法治谁更先进?
- 法治强 还是 法制强？
- 法治吧这表明是一种进步的管理制度，而法制带有强制性的感觉，没有民主的感觉。希望楼主采纳
为什么中国的法治(法制)不能像英法美德一样,通过宪法(法案)来确立?
- 英通过《权力法案》，美通过1787年宪法，法通过《法兰西第三共和国宪法》，德通过《德意志帝国宪法》，为什么中国法制需要走漫漫几十年的路？
- 中国人很自私，谁愿意放掉手中的权力呢，从封建社会过来的人，思想落后全民族思想跟不上，小富即安，加上舆论导向不好，老播放宣传封建社会的电影，崇拜权力金钱，专制，没有民主；………………
行政法角度论述法制完善和法治建设之间的关系
- 急需
- 给出解决对策W
法治的尽头是不是机器治？为什么现代尊法制贬人治却视机械治为黑暗社会？
- 一直想不明白，法制法制，就是要减少人的因素，完全靠法律治理国家，人只要服从法律就行，那它的极致不就是智能电脑管理社会？呢为什么在各类小说，电影，故事中，都一面宣传人治的暴力，又一面痛俗机器治国的黑暗？
- 我也这么想。可能西方人认为人的自@由是公平公正的前提，比公平公正的结果更重要。他们不能接受凌驾于人@权之上的超级权力，认为它必然导致类似于人类专职的机器人专职。让机器人管理人类就是作茧自缚。极端来说就是“宁可保证人类自取灭亡的权利，也不要机器人主子。”
以下选项中有且仅有一个选项是正确的，请选出正确选项：A：中国是法制国家。B：中国是依法治国。C：在
- 以下选项中有且仅有一个选项是正确的，请选出正确选项：A：中国是法制国家。B：中国是依法治国。C：在中国，法制面前人人平等。D：苍井空是处女。
- 明显是D。人家都发微博说过了
党的十八大提出，（）是治国理政的基本方式，要增强全社会学法用法意识。A法制，B,法治C,管理D,监
- 党的十八大提出，（）是治国理政的基本方式，要增强全社会学法用法意识。A法制，B,法治C,管理D,监督
- 法治,依法治国嘛。法制是个静态的概念，不符合
