传统节日网网友提问：
当前生命教育的主要问题是什么？
优质回答：
现实的教育界，都是以社会发展需求，注重性对应专业科项，专注于实质理论传受于学生。这是正常教学状况，然而，却勿视了学生的心里内在弱点，这就是对人类生命的珍惜意识形态的缺少了解。使他们对生命的无视与无所谓的态度。加上有的家庭教育不到位，太顺就他们，弱爱随意的家长行为，也是造成小学至大学生们，对生命生存能力，不知所以的弱点。因此，学生在家庭教育方面，得不到有效的受意，学校里面，又无有专门课题科目。造成每年小学生，在假期多有因集体野营，或旅游之类活动时，产生人命事故，有的时候，出事故的人数少也有几个人，多致十个八之最！这就是不懂无视生命珍贵的原故，因此，我们的学校与家庭教育，是否能通过互相构通了解，制定出一套有效果对学生了解专视，珍惜，生命的课程内容，特定一节课目，教育学生对危害，危险性伤及生命生存环境与能力的扶助引导，使他们懂得自己保护自己的思想意识与观念，
从而达到增加学生们对生存的能力与生命认识珍惜的智能。最重要的，还是家庭教育，因为，学生从小到大，80％时间都在父母身边，对学生的亲身亲情教育是最效果的方法，所以，做为家长们，必需配合学校搞好对学生的特定教育，
这样，就能其到有效地使学习明确自己今后所做的一切事情，都以人为本，以生命为己任而对父母或他人的负责任心里认识。使他们得到德智体全面发展的成效。?
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谢邀。
首先要帮助孩子们建立正确的世界观、人生观和价值观，加强心理素质建设，提高抗压能力。
如今社会比较多元化，各种价值观的碰撞，作为心理并不成熟的孩子来说，容易跑偏，需要正确的引导和帮助。而且，家庭教育中存在比较普遍的情况是宠爱孩子，无限度地夸赞孩子，导致孩子只能接受顺境，不能面对逆境，抗压能力低，容易走极端。
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人之所以对生命淡漠，不珍惜生命。很大原因是缺乏爱、没有理想与追求、迷茫无助、压力过大、突遇变故、失恋等等。所以生命教育是一个综合因素的教育。万事我曾努力，成败不必在我。让孩子们学会释然、坦然、悠然、怡然的活着。
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主要是心理健康教育
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再怎么进行教育也要外因通过内因而起作用。决定内因的不可忽视的两个要素:第一，小孩子在中学阶段以前必须充分活动和体育运动，营养神经系统，使大脑得到充分的发育。第二，就是必须做到每节课都要课后出教室活动，晒太阳。每天必须保证体育锻炼一个小时以上。晒太阳一个是补充维生素D，再一个就是连续坐着一个小时以上对身体有毁灭性打击。特别是学生们自从上学一坐就是半天，经常拖堂不下课，或者改作业等。回到家写作业到很晚，很多都要熬夜。这些都是造成孩子精神系统出毛病，抑郁的根本原因。孩子身体出毛病了，你再给他什么教育都不管用！大脑控制不了自己！
