传统节日网小学二年级，老师要求语文课本上所有课文全部会背，合理吗？
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作为一个资深的语文老师，可以负责的告诉你，这个老师是个好老师，选进课本的都是经典，背诵可以提高孩子的记忆力，加强语感，积累素材，锻炼口语，好处简直太多了。你孩子以后的语文不会差，我女儿目前三年级，一年级背诵一篇课文半个小时，现在再长的课文基本不超过15分钟，读个几遍马上就可以背诵。之所以背诵很长时间，是因为孩子注意力不集中，心思没在课文上。
首先恭喜你遇上一个好老师！
我女儿小时候，一二年级的课文可以全部背出来，我也没有特意花时间让她去背，就是回家的路上，我带着她走路的，她没事干，像唱山歌一样，每天从第一课开始背，一直背到教的那一课，背不出的地方，我帮她看一下课本，我和她一起背，很好玩的。
现在的家长觉得让孩子背书很难，主要是他们没有花时间和孩子一起学习。如果像我这样，有什么难的？一二年级的课文大多数短小精悍，朗朗上口，如果你去读一读，背一背，几分钟就可以背下来了，和孩子一起背，难道真的要背到11点钟？如果真是这样，那就不要背了，这个孩子在学习上也好不了，家长亲自去跟老师说，让老师对自己的孩子网开一面，相信老师也会放他一马。我班就有家长跟我说，我孩子太笨了，我在家帮他默写，默了好几遍都是错的，老师，你就随便他吧。我当然不会放任不管，就是不会把他跟那些一百分的学生一样要求了。
我就是教一二年级的老师，书上要求背诵的内容，我会布置。书上不要求的，我不敢布置，被举报了那就大事不好。但是，我们班的孩子可以从第一课背到最后一课，为什么？因为我们排队走路，散步路上都在背书，学生把背书当做玩一样。背不出的一直混在里面，时间长了，也可以背个七七八八。关键不是背，到了二年级下学期，我会指导学生把语文书上学过的好句子用到看图写话里去，多用几次，书上要求背诵的部分都变成孩子们作文中的句子了。这才是背诵的目的。背了不会用，背了也没用。
现在的家长啊，真的不能强制性布置什么，那样做只会让老师吃不了兜着走。以前我教四年级的时候遇到一个学生，还是成绩比较好的，有一次没有完成回家作业，早上不敢来上学，他对爸爸妈妈说，老师布置的作业太多，他不想做，不想上学了。家长听到孩子不想上学，一下子头皮炸了，宝贝儿子竟然厌学了，这还得了？也不跟老师核实情况，一个电话就举报到教育局，说老师布置的作业太多，让他孩子产生厌学情绪了。之后，一系列举报反馈让我心底拔凉拔凉的。校长找老师核实，谈话，找家长面谈，找学生本人面谈，找班里同学调查情况，一顿操作下来，调查出来那天的作业不多，那个学生想赖作业找借口。不过，我还是被校长劝勉谈话，当了几十年教师还是被校长教训，让我要认清形势，顺势而为，不要给学校抹黑，一个举报，学校的年终评分就会降低，会影响到全体教师。我还要向家长道歉，说自己工作做得不细致，对孩子不够关心，不了解孩子的心态，没能及时发现孩子厌学的情绪，做好疏导工作……完了，我们校长还要为此写一千字以上的工作汇报。为此，我感到真的对不起校长。
这位家长，你遇到如此认真负责的老师，你庆幸吧！
小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？
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家长带着孩子，认真，细致观图画，然后家长用口述图画的意思，才给孩子自已写。
作为家长急不得，语文学习是个循序渐进的过程。“看图写话”是一种作文形式，死搬硬套地学习某些方法，不如让孩子读些适合孩子年龄段的课外书。另外，出去散步时或者旅游时，让孩子说说自己感兴趣的东西。这样坚持下来，作文就不是问题了。
小学二年级的语文怎么教，孩子成绩很差，现在拼音都不会拼？
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孩子语文成绩差该怎么补
小学二年级语文在一年级基础上，识字量大大增加了，孩子成绩差，一定要弄清差在哪里，除了拼音不会拼，还有什么问题没弄懂？二年级语文到底该怎么教呢？
1、拼音必须过关。
孩子拼音不会拼，当家长的一定要高度重视，无论如何都要把孩子的拼音补起来。先考查一下孩子拼音哪里没学会，是声母、韵母不会读或个别混淆分不清，还是整体认读音节、声调符号读不准？家长必须弄清楚，然后有的放矢地进行辅导，一次不宜补太多，每天学会1一2个就行。只学会了拼读还不够，还要在具体的语言环境中反复练习直至熟记。
2、字词必须过关。
二年级语文识字量是很大的，每篇课文要求会认会写的共有二十多个生字，学生能牢牢地记住这么多生字是非常不容易的，更不说正确地写出来和恰当运用了。
家长在辅导孩子时，只要让孩子把每篇课文读一读，就知道哪些字不认识了，再适时教读，每天认几个字就行了，然后听写带生字的词语。还可以教孩子在生活中识字，学会口头组词和写一句话，做到循序渐进，逐步加深。
3、“语文园地”中的题一定要会做。
学好了拼音和字词以后，还要考查一下孩子是否会做“语文园地”中的作业，哪里不懂就补哪里。
4、加强写话训练。
二年级孩子在积累了一定字词以后，就要开始进行看图写话了，家长可以选择适合孩子年龄特点的图片让孩子先仔细观察图画上有些什么人，他们在干什么，结果怎么样，还可以根据人物穿着或环境想一想是什么季节，然后再用自己的话较连贯地说一说图画中的内容，看看孩子是否能表达清楚，最后根据情况确定是否需要辅导。
只要坚持不懈地做到以上几点，孩子的语文成绩一定会提高的。
学拼音，一般小学老师都认为在幼儿园学过，所以老师教得很快，基础差的，或沒学过的就跟不上了，现在二年级补，还来得及
第一，你自己要是有时间陪孩子，那就买个点读机，或点读笔，或电脑学，你陪着孩子多跟着读。
第二，你要是沒时间，找个补习的培训学校，学习。你要觉仅仅只学拼音就行，就找个一对一的老师上几节课。
一般，语文的拼音，英语音标，一定要重视，不能拉下
还有二年级语文差，那说明你监督得少，该背的沒背，该听写的沒听写
还有更重要的，问哈老师，小朋友上课认真听吗？要是听课不认真，那你就得好好与小朋友沟通了，看为什么，待解决，否则影响以后长远的呢
小学一二年级语文阅读要怎么做才好？
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小学 一、二年级学生年龄小，阅读能力差，如何培养他们的阅读习惯呢？我觉得应从以下几方面着手:
一、学生阅读兴趣的培养
培养学生的阅读兴趣，可极大地激发学生的学习热情和求知欲。阅读前的导入，是培养学生阅读兴趣的重要环节，同时也是一门教学艺术。围绕课文的内容，可先从学生感兴趣的相关材料谈起，吸引学生的注意力。教师的朗读示范，对于培养学生的阅读兴趣十分重要。教师通过语音纯正、抑扬顿挫、充满感情的示范，营造和渲染课文所描述的意境，借以感染学生，提高他们的阅读兴趣。
二、学生阅读能力的培养老师可通过组织丰富多彩的朗读形式，来培养学生的阅读能力。比如齐读可培养学生的集体观念，分组朗读通过本组学生聆听其他同学的朗读，找出自己的差距，提升阅读信心，通过默读练习让学生做到不出声、不指读，养成认真阅读的好习惯等。
三、学生想像能力的培养老师指导学生阅读时，可以借助对文中人物的联想和想象，化抽象的符号为形象鲜活的画面，通过想象，创造出更生动的画面，更好地理解、体会文本。
四、学生阅读知识积累的培养在阅读教学中，教师还应重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，培养学生主动积累优美词语、精彩句段的习惯。
感谢邀请，小学一二年级语文阅读要怎样做才好？
小学一二年级是小学基础阶段，以让孩子养成良好的学习习惯为主。
阅读方面首先从识字做起。加大识字量，常备《新华字典》，不会的字可以查字典。从古诗，寓言，成语故事入手。可以看一些图文并茂的儿童书籍。如《三字经》、《弟子规》、《儿童成语故事》等等。
其次可以练习看图写话。看书时记下好词好句，从简单，易懂的小文章读起。老师要教会孩子认识形近字，正反义词。会简单的造句，分段落，看图写话。家长要正面引导，培养孩子的阅读兴趣。晚上可以给孩子讲故事，常带孩子在家里看书。去书店，图书馆感受阅读的快乐。
最后父母要以身作则，言传身教，给孩子创造一个好的阅读环境。家中要常备各种图片，方便孩子阅读，如《十万个为什么》、《西游记小故事》、《葫芦娃》……等等。一二年级的小朋友的书最好是卡通漫画，图文并茂，标注拼音的，便于孩子阅读，也可以提高孩子的学习兴趣。也可以让孩子给自己讲故事，锻炼孩子的表达能力。
总之，给一二年级小朋友阅读的书以卡通漫画，图文并茂，简单易懂的内容为主 。家中常备图书，父母言传身教。就能从小培养孩子的学习习惯。越小培养越好。希望对你有用。
我是穆瓣草籽，教育领域创作者，欢迎关注我，一起探讨教育问题，喜欢可以点赞转发，也可以下方留言点评。
小学二年级语文重点放在生字和词语上，孩子成绩会如何？
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小学一二年级是孩子学习的关键期，二年级语文重点是字词，字词学好了，100分的卷子能得70—80分。
二年级要学很多字词，要理解，更要会应用
二年级语文课重点是字词，不但要会写，更重要的是会用！
家长从第一课开始，必须保证孩子每个字会组词，会用词造句，再延深一点，会用这句话说一小段话或者编个小故事。
如：美——组词——美丽
用美丽说一句话：
我们的学校像一个美丽的大花
园。
孩子会用词造句，顺话了，家长再可以引深一步：和孩子比赛编故事，看谁编的好，编的好的要奖励啊！
如：开学第一天，我来到学校门口，看到我们的学校像一个美丽的大花园。左边是一片一片的月季花，五颜六色，小蜜蜂飞来飞去。
爸爸妈妈各编一个，看谁编的好？
这样可以培养孩子爱学习的好习惯。
培养孩子爱观察的好习惯，教给他简单的观察方法。
在饭前，睡觉前，溜弯时，看到树啊，花啊，不同的人啊，家长都要蹲下来，跟孩子一起，好好观察。
如：花的观察顺序，从整体到部分。一棵月季花，有茎（多高）叶子（几片，形状，颜色）花（颜色，花瓣的形状，大小）
遇到一位打扮特别的爷爷，打过招呼后，问问孩子这个爷爷穿着什么色的衣服啊？裤子呢？鞋呢？多高啊？
二年级的孩子，表面上看就是字词，仔细看看，想想字词里的学问大着呢！要会写，会组词，会造句，还要把字练的美观大方！学会了字，词，句主要是为写话打基础的！学会了观察方法和观察顺序会看图说话二年级的语文成绩准能得100分！不信你试试！
谢谢邀请！
二年级语文知识的学习，生字和词语是重点，必须重点学习肯定是正确的，但是不是全面的！从一年级开始，语文知识就已经不仅仅局限在生字词语上面，已经有了简单的看图说话，短文理解方面的内容了，所以这个阶段一定要在学好上述内容的基础上开拓孩子的知识面——广泛的阅读！在巩固课堂知识点的前提下，为孩子提供适龄的全方面的课外读物也是非常重要的，一方面，可以提供语文学习必不可少的储备知识，另外一方面，培养孩子独立阅读习惯更能加大识字量，提高理解能力，培养写作水平，增强孩子的求知欲，广泛的阅读有百利而无一害，切记，语文学习一定要灵活，多变，从课外阅读开始，让孩子在书籍中陶冶情操在书籍中寻找“知识就是力量”的答案，带着孩子和孩子一起徜徉在书的海洋中，一起享受阅读带给我们的快乐，不要认为阅读会影响孩子课内的学习，相反，大量广泛的阅读会促进孩子课内的学习，让孩子学习驾轻就熟自信心增强，坚持阅读时间越久，对于语文的学习好处越大！
从现在开始，抓紧时间带着孩子一起阅读吧！，
小学二年级语文期末考试，孩子如何掌握答题技巧？
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小学二年级语文期末考试复习并不是没有边际，细分起来不过以下几类：
一、字词部分
考点包括三类：1、给带点的字选择正确的读音
此题多考查多音字的读音和易错读音字的读音，有个别字是我会认的字里面的。
2、看拼音写汉字
此类汉字多是“我会写”中的字，大多见于各单元的词语盘点
3、比一比再组词
考查形近字，所考查的字同样来源于“我会写”的字和它的形近字。
具体考试例题如下图所示：
此三类题是二年级期末考试必考题，另外有时还考：
4、写出词语的近义词、反义词
5、词语搭配，即照样子写词语。
二、句子部分
二年级句子考查的题型并不多，主要包括：
1、句型转换——有反问句改为陈述句，陈述句和把字句、被字句之间的转换。
2、仿写句子——仿写比喻句、拟人句、关联词句等
3、给句子加上合适的标点符号。
主要在于分清陈述语气，疑问语气和感叹语气的标点符号的不同。如下图所示：
4、句子排序——大多按时间顺序和事情发展的逻辑顺序来排序。
具体题型如下图所示：
解题方法及技巧：
1、变换句型中，陈述句与反问句之间的转换是二年级语文的一个难点，要通过大量练习培养孩子语感的同时，教给孩子句型转换的方法。如下图所示：
2、仿写句子中的难点在于把握拟人和比喻的区别，熟练掌握比喻句和拟人句的特点并仿写出来。比喻句的特点与仿写方法如下图所示：
拟人句的特点和仿写方法：
也可以让孩子多记住几个比喻句和拟人句，特别是课文中出现的熟背的句子，考试的时候默写上去即可。
三、根据原文内容填空。
此类题也是小学语文必考的内容，要求孩子把要求背过的课文或古诗词内容熟悉掌握，并会一字不差的默写。
具体题型如下图所示：
四、课外阅读理解镶
课外阅读理解多年来一直是小学语文的难点，二年级小学生主要考查数段数句的能力，理解文章内容并准确筛选信息的能力。
考点一：数段数句
解题技巧：分清段落标志，每段前空两格；分清句子标志，有句号、感叹号、句号的地方均表示一个完整的句子。
考点二：按原文内容填空
解题方法：将题目中出现的和原文重合的字词回扣到原文中，结合上下文找出相应的答案，如下图第六（－）题第1题和（二）中第2、3小题，都属于回扣原文筛选答案信息的题，答案见原文所示红字部分。切记一定要到原文中去找，不能自己编造。
考点三：给文章加标题
解题技巧：看文章的主要人物、反复出现的表示人、事、物的词语，往往这个词语就是文章题目。如下图六（二）题中第1小题，给文章加题目的题，文章主要人物就是“乌鸦兄弟”，因此题目的正确答案就是《乌鸦兄弟》。
考点四：开放题
此类题没有标准答案，是让孩子们结合文章所表达的中心思想联系生活实际，解答所提出的问题，大多是交流性语言表达问题，如下图六（二）第5小题，此类题只要不跑题，言之有理即可。一般孩子们能抓住文章要表达的中心，大胆写就行。
具体题型及解题技巧如下图所示：
综上所述，二年级语文的所有考点和解题技巧基本全包括了，小朋友们加油吧。
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