传统节日网教师值班到半夜，早上趴在桌上睡觉被督导组批评，年级领导在场也不帮说明，还值得那么拼吗？
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我看有些问题是所谓督导组故意扩大化的，真正的问题视而不见，反而去盯半夜值班有没有爬在桌子上。这反应了什么问题呢？其实是一些人简单工作，逃避责任的现实反映。过去有句话说的好：没有调查研究就没有发言权！现在很多所谓领导根本没有调查研究，一付指令式办公。一旦出了问题，就追究下属的责任。这样工作，不仅没有多少效果，反而会适得其反，让本来积极工作的人不得不选择逃避，不得不做表面文章，不得不对上不对下！究其根源，就是官僚主义在作祟！
谢谢邀请！
值班到半夜，早上趴桌上睡觉被督导组批评，年级领导在场也不帮说明，心里肯定很委屈，有苦无处说呀！
我们这里也值班。早晨6:50以前到校，晚上十点半才能回家，到家大概晚上11点了。确实是非常非常累。
开学就是这样。老师们既要开会、整理学习笔记、撰写培训心得体会、组织开学报到、整理办公室打扫卫生，还要上交各种材料（包括教学计划）、备课上课、跟班、值班……，一开学就会忙的不可开交，就这样还要迎接上级督导组的检查。督导组不仅检查开学报到情况，还要对检查过程中发现的问题进行通报批评处理。对于上班时间睡觉被督导组批评，这只是一个偶然事件。为了不使自己被公开批评，可以采取一些补救措施。①找年级组领导，让他们向督导组做情况说明。②事后自己直接找督导组做情况说明，至于他们最后怎么处置，那就是他们的事了。
至于年级组领导事发时在场，也没有帮着说明情况。我想他应该是当场不好驳督导组领导的面子，所以才没有做声。事后他会向督导组说明的，这也是他应该做的事。
老师的辛苦很多人是体会不到的，尤其是开学这几天，事情又杂又多。晚上值班熬夜第二天被批评，搁谁心里都不好受，但也不至于对自己的工作失去信心。要说拼还是不拼，完全靠自己把握。无论做出怎样的选择，要记住:生气就是惩罚自己，对家人来说你无可替代，身体是第一位的，干这个工作无愧于心就好。
学校的教研组长和年级组长，谁重要？
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没有可比性，教研组长在学校的存在感极低，是所有带“长”的人中权力最小的一个。
从工作职责来看。
教研组长主要负责本学科的教研活动，目的是要提高教师的业务能力，为教学服务。
年级组长主要负责日常教学常规的管理。
表面上看，二者的工作关系密切，都十分重要。
但是从实际情况来看，大多数学校的教研活动都没有落到实处，流于形式。
教研组长的工作多数是非常程式化的，每周一次把同组老师召集起在一起，签到、听评课……
年级组长的工作要繁忙得多，复杂得多，也重要得多:教师考勤、教学管理、组织考试、和学校职能部门工作对接……
权力大小来看
教研组长既没有财权，也没有用人权，开个教研会，老师爱来不来，一点脾气都没有。
反观年级组长，那就是一方诸侯。
很多学校实行扁平式管理，年级组长的地位类似于中层干部，有的甚至直接让中层干部兼任年级组长，年级组长一般都参加行政会。
在班主任和学科老师的选用上，在经费的使用上，年级组长都拥有很大的自主权。
从待遇上来看
教研组长的待遇很低，只是象征性地，我们学校大概每月是60元左右。
年级组长……
大家好！教研组长和年级组长是学校教育、教学工作的两种职能。至于说哪个重要，笔者以为:同样重要！原因如下:
年级组长:其主要职能是负责年级教师团队工作，上传下达。同时，还要兼顾学生的管理工作。这个岗位，是矛盾比较集中也尖锐的。因为上层领导，不会直接面对每一位老师，只是将工作、任务交由年级长，再由年级长负责传达每一位教师。因此，对于一些民意不高的工作，自然会有不满，甚至是言语攻击。而这些不满，最直接面对的就是年级长。故此，年级长在传达上级领导工作安排时，不仅要精准表达，还需讲究语言艺术，否则会产生更大的民怨。即便如此，由于每个人的思想状态不同，或多或少的仍会有分歧出现。对此，年级长不仅要倾听抱怨，还要解决包袱。否则，就会使小情绪，演变成大偏见，造成学校领导与老师间的隔阂，对教学工作设置障碍。同时，在学生管理工作中，年级长也是处于最前沿的。是第一时间接触学生、接触家长的。因而，稍有不慎，就可能出现家校矛盾的升级。
教研组长:是负责本学科的教研活动，努力提高教师教学水平的存在。对于学校，最直接的考核就是教学成绩。因此，每一位教师的教学水平，整个学校的教学成绩，都与教研脱不了关系。只有教研组长，不断提高自身教学水平，不停增长自身教学视角。才可能站的更高，看的更远，带领学校的整个学科不断进步。同时，作为教研长，还需具有宽广的胸怀——让同组成员站在自己的肩膀上成长、发展。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个教研长再优秀，也只能面对几个教学班。而全组成员都优秀，才能撑起整个学校的教学成绩。因此，作为教研长，在自己提高的同时，不断帮助、培养更多的组员进步，才是高水平能力的表现。
综上可见，在一个学校，年级长和教研长是同等重要的。好的教研长可以成就更多的名师，提高学校的成绩，提升学校的品牌。好的年级长，可以增加学校的凝聚力，协调领导与教师间、学生与老师间、家长与老师间的关系，同心协力，打造学校的品牌。
个人浅见，不足见谅！可留言交流，谢谢！
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年级组长管理一个年级合适吗？
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一个消受身边人的成功是需要优良天性的，因为，凭优越感而得来的成功是暂时的，优越感缺失，则溃不成军，教育的目的，是开发孩子的天赋，在苦难中练就内心强大的性格，脆弱自信的性格是有自卑心作祟，会对孩子性格逆造有影响。
合理。年级组长其实负责一个年级，如果再管理一个班级你就会明白这个年级的情况。管理起来更真实，对工作更有利。
以上内容就是小编分享的关于年级组工作总结美篇.jpg”/>
