传统节日网如何与家长进行有效的沟通小学教师教育案例？
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小伟 （化名）是名小学四年级的男生。他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。案例分析：教育心理专家与小伟沟通后，发现他是一个内心非常成熟，很有主见的孩子。在小伟的内心，他非常希望能通过校外的自主学习使自己的语文成绩有显著提高，好让老师对他另眼相看。心理专家指出：当孩子在学校因老师的管教而受到打击，表现出焦躁，愤恨的情绪时，家长不应急躁，既不能不问缘由对孩子横加斥责，也不能跟着孩子一起在背后数落老师的错误，这样都会使孩子在心里更加增长对老师的仇恨。家长应及时和老师沟通了解情况，在共同理解的前提下帮助孩子找回自信，也可以为他找一些锻炼的机会，使孩子幼小的心灵得到拓展。家访 老师与家长零距离接触学校和家庭的有效结合是加强未成年人思想道德建设的关键，而每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境，家长的素质，教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。基于这种考虑，家长学校，家长委员会应运而生，近来，久违的“家访”也在我市的中小学红红火火地开展起来，市教育局从5月开始启动的“万名教师家访活动”受到了老师，家长和学生的认可，这种零距离的沟通方式使家，校教育形成了合力。石老师针对这个学生进行了第四次家访，被家访的学生是个性格比较内向的女孩子，刚升初中时，母亲解女士经常对孩子进行抱怨或责备，“供你吃供你穿，就不能得一个好成绩给我看吗？”，“我为你付出了这么多，你怎么总让我失望呢？”像这样的话总是挂在她的嘴上。孩子压力很大，学习也放不开。通过家访，石老师发现了孩子思想压力的真正源头，于是她耐心地告诉解女士，她的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。解女士茅塞顿开，接受了石老师的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考的不理想，看着孩子胆怯的目光，解女士没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母女俩关系更加融洽，短短数月的时间，女孩成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲孙先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。家长曹兆启是市健康小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象之一。谈到李老师到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健康成长。”健康小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做什么，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你什么也不行”，“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐，钢琴都水平一般，这算什么特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很优秀，我怎么平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的自由发展，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习惯到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。在没有成为教师之前， 我认为一名好教师就是教学能手， 就能培养出品学兼优的学生， 但自从真正成为一名教师以后，我渐渐明白一名好教师不仅仅是教学能手， 还应当认识到与家长之间沟通的重要性，艺术地处理与家长之间的关系，教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。但是， 现在不少学校与家庭，教师与家长之间都有一条还有待跨越的沟壑， 教师在教育学生时遇到难题， 还是习惯性地把一切过错都推到家长身上，教师请家长到校不是交流，沟通， 而是“告状”，甚至训斥， 家长对孩子的老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此进而生出抵触情绪的也有很多。那么， 教师应如何消除家长的“惧意” ，与家长之间如何进行沟通呢？首先， 作为老师应当放下“架子”， 有的老师可能要问， 老师有“架子”吗？ 有的， 以我所见， 当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生， 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代， 对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育， 有的甚至是硕士，博士，但是他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。记得有一位学生家长， 在本单位是一位“叱咤风云”的领导，但当他面对孩子的老师， 被问及在教育孩子的方式，方法时，他竟毫不犹豫地说“一切都听老师的”。当我与他开诚布公的谈起他孩子的教育问题并征求他的意见时，他竟然感动不已。后来他才坦然的告诉：自从孩子上学，由于孩子的成绩不好，自己从来就没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师。我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，但是他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通， 少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，诤友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。”其次，作为家长，也应该拿出与老师沟通的诚意。现在的学生多为独生子女，属于“抱大的一代”，有许多家长对自己孩子的教育投入的精力不够，在教育上总是一味的“迁就”孩子， 认为只要给孩子穿好，吃好就行，不能让孩子受一点“委屈”，特别是对孩子独立性与良好习惯的培养方面更是如此。面对老师， 他们可能也认为老师说的不无道理，但就是不愿“委屈”一下自己的孩子，对于与老师之间的沟通总是虚与应付， 完全没有一点诚意，直到老师对其孩子丧失信心。另外，家长与老师由于教育方式，方法的分歧缺少一个和谐的沟通氛围，也容易产生一些难以沟通的障碍，这也很容易导致老师对家长的家庭教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见，使得两者之间的沟通不能顺利进行，这样的沟通往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”。这就难免陷入沟通的死胡同。其实，任何沟通都需要诚意，老师与家长也不例外，如果老师在与家长沟通时能够放下自己的“架子”，家长也拿出自己的沟通诚意，这样就容易统一意见，容易对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教，就可避免老师讲一套，家长做一套，学生在两边应付而无所适从，或者干脆谁都不理的尴尬。教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。因为家长的职业，性格，认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。你可以通过走访，电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和睦，什么是他们忌讳的，什么是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，首先应该肯定他孩子的优点，在充分，客观的拓展资料1，关键是培养学生学习的兴趣，学生有了兴趣，何愁教不好？他们自己也会学了，2，掌握有效的教学方法，3，教师自己要有文本解读能力，课堂上要让学生大胆说出自己的理解，4，要重视教学，培养学生用“我手写我心”，文章不在于技巧，关键在于富有真情实感，5，掌握一些实用的教学法，多向名家学习，学习他们的课堂教学技能和方法，比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法，
你认为中国小学教师教育水平如何，你的附近有何案例？
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我住一教师小区，业主都是中、小学教师，我隔壁就住一对年轻夫妇，两人不在同一个学校任教，但都是小学教师，一个教语文、一个教数学(准确的说:我认为叫算术)。
他们的生活是这样的:早上去上班，晚上吃了饭下班回家。每周未邀约一帮老师来家打麻将，酣战到周日上午或下午散伙各归各家。
(其间由餐馆送饭来吃，能省了淘米做饭、抹桌洗碗的诸多杂事，才能够专心敖战于方城之中)
十六年前我搬来时，耳闻隔壁赌资20元/盘、后来教师加几次工资，赌资也水涨船高，20、50、100……。
再后来觉得影响不好，6年前把房子出租了，在新区买一房子搬走了。
至于说他们的教育水平如何我是没有耳闻，道是通宵达旦的麻将声没有少听!
若问小区内的其他的教师情况又如何？权且将隔壁作为一缩影吧……
这里，我就把此流水帐湊合当一案例吧，以酬题主相邀之情不知妥否？
这个问题问得可太大啦中国多大？中国的学校有多少？以一个人看到的东西能代表什么呢？要是哪位能说得清道得明，那还真的有的夜郎自大啦
针对最近香港小学教师歪曲历史的教育问题，我们有什么反思？
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最近香港小学教师歪曲历史，我们先回顾一下这个案例：
港媒29日接到一位香港家长爆料，称与孩子一起观看小学二年级常识课的网课视频时，发现教师公然歪曲历史，将鸦片战争的起因说成是“英国以禁烟为由派兵攻打中国”，令家长震惊，痛批该教师公然误导学生。
这样的老师公然站在讲台上毒害下一代，歪曲抹黑历史，真的令人非常气愤。
教师的素质和道德非常重要，不仅仅是个人的行为，主要影响到下一代三观的树立和对历史的正确认识。
最近湖北大学的梁某萍，海南大学退休教师王某妮发表的一些不当言论，让人震惊和反思。没有感恩祖国的培养教育，没有感恩祖国提供的讲台，而是大放厥词，抹黑历史，典型的端起碗吃肉，放下碗骂娘。可以说和香港这个小学教师犯了同样的错误。
爱国和具有家国情怀，是一个公民最基本的素质。一个老师的素质和道德更加重要。我们称教师为人类灵魂的工程师，如果教师自己的站位不正，素质低下，影响的不仅仅是个人。而是很多学生一代又一代，这样的后果是非常可怕和难以估计的。蹦出许某馨这样学生和言论也就不足为奇了。
为这位正义的家长点赞，对于“废师”零容忍。
何俊贤直斥该名教师为“废师”，令学生误以为英国是“为正义而战”，扭曲下一代的价值观。觉得废师这个词用的很形象，一样的，老师不是教育引导下一代的，是摧毁下一代的，简直是隐藏在教育界的一颗隐形炸弹。
对于教材的编写者和审核者也一定要严查，不能让这样的反动教材流毒于学校。对家长能够及时的站出来痛斥该老师歪曲历史的行为，赢得了广大网友的支持和点赞。
现在香港教育局正就此事严肃跟进，这样的废师就应该早点下课，不具备师德的教育者不配站在讲台上。
总结：教师这个岗位非常特殊，教师个人的素质修养品质和价值观直接会影响到学生影响到下一代的三观的树立。如果是一件物品做坏了，我们可以打碎重做，是一个孩子教坏了，是没有办法重新塑造的。历史不容扭曲，“废师”必须严查！
5月1日香港一名小学常识科教师在给二年级学生网课上讲鸦片战争的起因是“英国为消灭鸦片才发动战争”。事件曝光后，学校道歉，并承诺重新整理教材；香港各界对此严厉批评，特区政府教育局表示事件不能接受，将严肃跟进。
一名小学教师连最基的历史都搞错，可见香港的爱国教育是多么失败。记得我们上学时老师都在讲“英国为了扭转对华贸易逆差打开中国市场，倾销产品，掠夺原料，借口虎门销烟，发动了侵略战争，自此中国被沦为半封建半殖民地国家，香港岛也被割让给了英国。直到1997年才再次回到了祖国的怀抱。这是每一个中国人的耻辱，也是激发学生爱国热情的内容。该教师如此颠倒黑白的说法，会给学生带来了巨大的影响。
香港的教育上的问题是很多的，应该引起我们的重视。
1、香港教材里，包含诬蔑中国的言论。如在幼儿园的有个童话故事是这么讲的：中国是暴虐的国王，而英国是一位神奇的魔法师，最后魔法师救了自由港；在通识课中对中国改革开放存在不当言论（见下图）。2、教师在社交媒体发布不恰当信息，支持港独，散播仇警言论，煽动学生罢课。如：道书院助理校长戴健晖恶毒诅咒警察子女“死于非命”，香港中学教师赖得钟在网上叫嚣“警察死全家”；香港“粗口女教师”林慧思她竟公开在直播中煽动学生无须尊重特区政府，并扬言“打死不唱国歌、升国旗就当没看到。”3、1月24日，十多名香港浸会大学学生要求全面取消普通话考试毕业要求，“占领”学校语文中心长达8小时。
香港的教育已经到了非治理不可的地步了，很多教师的行径已与违返了职业道德，部分教师甚至已成为了“港独”份子的帮凶，他们的言语和行为让香港青少年深受毒害。教材中爱国教育的严重缺失，也让香港的年轻人缺乏大局意识，国家观念淡薄。前特首董建华先生曾心痛地指出，自己任内开始推行的中学生通识教育失败，令年轻一代变得“有问题”。
如何解决香港的教育问题已迫在眉睫，我认为可从以下几方面入手。
1、将师德沦丧的害群之马清除教师队伍，对涉嫌违法者给予严惩。
2、对教材严格审核，取缔一些不恰当的内容，增加对爱国主义教育内容。
3、加强中文教育的地位，让中文成为主流语言。
4、去殖民化。英国在香港统制多年，大力推行英语教育，在学校推行英国地理、英国历史、英国文艺、英国宗教等，这些殖民文化对香港人的影响很大，所以我们要大力推行中国的传统节日、传统文化，让中国传统的优秀文化回归香港。
总之，香港教育问题是香港的重大问题，必须引起国人的重视。
以自己的教育实践作为案例，说说教师该如何去影响学生？
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教师的以身作则能给学生起到很好的示范作用。
他姓王，是我小学的一位老师，他是一位有责任的好老师。
记得好像到了三年级，他每天早晨都是早早到来到学校。我们到校的时候，他已经来到学校了。看见他总是拿着扫帚有力地扫着院子，我们看到他扫，我们早去的同学也拿起扫帚和他一起扫，一个同学、两个同学、三个同学……后来，我们不但扫自己教室的门前，还把别班的门前也扫了。再后来，我们班都不用排值日了。下午放学铃一响，大家都去抢笤帚，值日生只有干瞪眼的份了，大家都争先恐后的去做好事。那个好人好事记录薄上记得满满的。
这就是榜样的力量！非常怀念小学的时光，那么多美好有趣的事。现在要是有人做好事，有的人总是用奇怪的眼神看着你，真的很奇怪。
为什么有人说小学霸凌的本质是小学教师造成的？
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说这话的肯定是脑子进水了。学生只要一出事，什么事都往老师身上推，老师有多大的能耐？出现校园欺凌，那是社会问题，应该问我们的一些专家。看看我们这些所谓的专家，都给老师套了多少个紧箍咒？老师敢管学生吗？如果对学生严厉了，不是被家长打，就是被警察抓，你让老师怎么办？
每一个出格的孩子背后，都站着一对不合格的父母。
每一个优秀的孩子身上，都有其父母的影子；同理，每一个问题学生的背后，都有其家庭教育的缺失。
不要和牛弹琴，牛听不懂，牛也很烦。同理，请记住一句话，不要和眼界不一样的人争辩。
你认为小学教师在整个中国教育中的作用是大是小？
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谢谢提问！
我认为小学教师在整个中国教育中的作用是挺大的！万丈高楼平地起，首先要有深深的牢牢的根基；一颗小苗更是需要极好的环境保护下，才能茁壮成长。同样，小学教育是培养人才的根基，那么，小学教师就是奠基人，只有德才兼备的教师才能担当此重任啊！我的简而言之不对之处，请校正！
小学老师最重要，因为人的一生中用得最多最广泛的知识，就是小学知识。
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