传统节日网网友提问：
老师从入职到成为优秀的老师到教育家怎样构建他自己的教学体系？
优质回答：
谢邀。这个题目很大，只能梳理一下思路。一，首先，教师本人必须解决好自己的三观（价值观、人生观和世界观）和方法论问题一一才有条件和资格去教育指点别人。二，进一步梳理好教学内容、教学方法、教育理念与教学对象的整合一一整体构思、整体推进与重点问题有机结合。三，实践，发现并反馈教学实际中的突出问题，得出答案，重点突破。四，在以上基础上归纳总结，写出系统的教学方案，不断在实踐中推广、改进、提高。
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站在第三维认知教育，受教育的主体是学生，学生想学会学爱学是教育的成功。所以，达到了这个命题，才可为“家”。
不仅有专业的知识体系，更要有让学生想学会学爱学的生态体系模型，这个模型的结果是学生想学会学爱学。
未来学校应该是：
不同的前提条件对应的不同的结果。
资源都很充分的条件下，资源应该重新配置，形成新的配方——多元前提条件，培育出对应的人才观，满足社会发展的需要。
每个人在社会中的能力，表现为获取资源的能力和识别资源的能力及驾驭资源的能力。差别只是从不同的角度，用不同的方法获取和驾驭不同的或相同的资源。知识也属资源的范畴，为什么不以实验、实践、体验等驾驭资源的方法，培育驾驭、获取资源的能力和学习到知识的方法而作为教育模式？
探索未知是人的天性。中国科学院院士罗俊：“人的天性有一个就是探索未知，越不清楚的地方越想去了解一下去知道。能把一件事做成世界上最好的结果，我很开心。”——来自2018年4月18日央视新闻《又一“国之重器”正在研发 央视首次揭秘》
青少年儿童社会科学学校的模式就是用人的天性培育驾驭、获取资源的能力和学习到知识的方法。在当前教育资源充分的条件下，对应的结果是创造条件，用人天然的条件——探索未知的人的天性来培育能力和学习到知识的方法。
从幼儿园到高中期间，把要学习的内容设计成实验模型，让学生不间断的实验（试错），积累数据、培育出超强的学习力（算法）和超强的数据处理能力（算力）。高中毕业时，惯性推动着他们走向创新与创造高发期，形成几个代际迭加的创新与创造的大环境……
1、搭建平台——院管会+监管委+执行机构
党委与院管会是两个牌子一套人马是最高决策机构，监管委是监督机构，由学生、家长和老师组成；院长组阁执行机构，并负责组织落实院管会的决策，把决策具体成一个细致的方案，院管会批复了方案后，严格履行，如需变更，写变更书，经院管会常委会通过，方可实施。
院长下有两助理协助工作，日常文件由秘书办处理。具体实施责成各研究所及细分到项目组、导师、社团一一完成。
2、全开放式的研究学习场景
1）汉语言文学研究所；2）数学研究所；3）生物研究所；4）物理化学研究所；5）书画艺术研究所；6）地理研究所；7）历史研究所；8）哲学研究所；9）心理与行为研究所；10）健康管理研究所；11）计算机研究所；12）互联网与物联网研究所；13）未来科学研究所；14）军事科学与国防教育研究所；15）体育研究所；16）经济与金融及其企业研究所；17）国际组织与国家组织及社会组织研究所；18）文化研究所。
3、全开放式的生活工作体验学习场景。灵活学习创新思维-能力场建设
1）复盘模式
在各研究所，针对学生的数据，划分为各类社团，进行学生课题研究、课题实验、课题实践、课题游戏……，每完成一个课题，回到对应的导师，进行复盘，让每个学生能用复盘的方式向自己过去所经历的过程学习，同时，将相关的知识和理论进行归纳、提炼、诱导，成为学生自己的常识和理论。
2）基本功模式
每位学生都有自己心仪的心愿，凡是正当合理健康的心愿都可设为奖品，学生在社团内练习基本功（知识链、知识群和知识云）、高速检索能力，来获得自己的奖品。
3）擂台模式
每位学生都有机会挑战各领域的不可能。当某一位学生搭起擂台，向全域发起挑战，获胜者为本届本项擂主。本次结束后，有学生向该擂主下战书发起挑战，进入下一轮擂台……以此类推。
4）升级模式
无论哪个年级的学生，只要修完年级学分，就可以升级到高一年级。
5）院士制度模式
每位学生是本年级的研究员，每一位学生都有机会升为副教授、教授、院士。第一个条件是成果标准。副教授、教授和院士都有成果标准。第二是名次标准。达到了标准，参加名次目标职称的竞赛，第一名为获得者。
6）成果拍卖
学生的各种成果，由社团选出拍品，向院内外定期举办公益拍卖会，包括家长亲友团、社会团体、机关、企业，他们以这样的方式捐助、支持、鼓励学生奋发图强。
7）职业规划模式
一系列数据采集确定职业范围，到了中学时期可以确定职业方向，以此为出发点规划职业生涯，并以该职业为核心，培养学生的职业生态系统——知识结构、阅历结构、胆识结构、学识结构，突显其能力场。
8）募集人才模式
学生职业兴趣对应的目标单位群下的岗位，将学生完整的数据传输到对应单位人力资源，目标单位向该学生发出要约，在大学毕业都能履约各方的义务。
9）科学院推荐保送模式
根据每位学生成长的数据，经大数据分析，给每位学生一个公正的评价，根据系统评价和系统的分析，经与学生对接后，推荐或保送到升级的大学。
10）细分学生的学业模式
常识性的知识：由智能机器人服务。基本功或熟练性的内容：社团活动+机制。前沿性的理论：导师+实验（体验、实践……）+复盘+推理形成。能力性：导师+实践+试错+复盘。
11）培育读书模式
先从习惯开始——爱看书，做的课题必须从书中找。
从方法提高——会看书，导师指导看书的方法。
从分析吸收……
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老师从入职到成为优秀老师到教育家怎样构建他自己的教学体系？这是个好问题。教师职业生涯进程有五个显著性可标志的阶段：职初期，成长和局部成熟期，经验积累、可把关的经验型教师，经验的理性反思、更多理论包容、转化为研究型教师，独创体系、“自圆其说”的学者型教`师。从职初到经验型到研究型，到学者型——完美的专业的学术生涯历程，称为“学术成人”。教师最高境界。
以上内容就是小编分享的关于老师从入职到成为优秀的老师到教育家怎样构建他自己的教学体系.jpg”/>
