传统节日网小学计算机老师都做什么工作，难道就是“杂活”吗？
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这个问题我来正好我来回答下吧。在学校做一名信息技术老师，这工作真的让人很心寒。 我是一名小学的信息技术老师，我本科毕业，专业是计算机科学与技术。 15年，我考上了公办的学校，成为一名信息技术老师。 带着满腔的热情，我到了学校报到，但是，接下来的工作真的很让人心寒，让我对这份工作产生了怀疑，甚至有过辞职的打算。 我以为，信息技术老师的工作是给学生传授计算机知识，带领学生体验信息时代的快乐。但事实上，我除了上信息课外，我还要去修理学校的故障电脑，弄学校的网页排版，管理除电脑室外的功能室录播室，还要担任美术课，美术课的课比信息课还要多，学校搞创课也要搞等等各种各样的杂事，让我觉得，在这个学校里面，我不是一名老师，而是一名杂工。 我几乎没有时间去想，我的课应该怎么上，几乎没有时间去做做教研，没有时间去做做学科研究，总是这样那样的杂事，我还是一名老师吗？
并不是。我上小学那会儿计算机课正常上的，主要教打字，不记得有没有办公软件了。我们那时候还有打字比赛。后来还有一个计算机兴趣小组，每天晚上放学前去微机室联系一会儿，有计算机老师辅导
在电脑早已普及的今天，一些学校为什么还要求老师们手抄教案？
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手抄和电脑不一样，手抄增加记忆，提高书写质量。
教师的教案，应该是电子版，每上一节课，对教案进行补充和修改，不断完善，这是正道。一味让教师手写教案，把时间和精力全用到手写教案上，这不是备课，只是体力劳动而已。
教师备课教案应该手写还是用电子版好？
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个人还是比较喜欢手写，因为在写的过程会加深对知识点的记忆。
当然有些手写不能表达的可以借助电子设备，比如一些视频或者图片等
所以我的建议是手写加电子相结合。
中小学上课老师普遍使用电脑等多媒体，学生一天上几节课眼睛能受得了吗？
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你多虑了，过了新鲜劲儿，现在很少有用这玩意儿的了。麻烦，而且效果不佳。
国家应该提倡老师讲素课，而不是大量使用多媒体
考小学教师资格证怎么准备看书？
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2002年之后，中小学在职在岗的教师都要有教师资格证书才能合法从教，因此，才有了要考教师资格证书一说。
如果非师范毕业生要当中学教师，考教师资格证要考三科：
1普通话证书。语文教师要有一乙以上等级，其他学科教师要二甲以上等级。（这里语文教师难度较大，有些语文教师很难达到一乙水平。）这种考试基本没有教材学习，考试时只是对着评委念读一段材料，由评委打分决定。但是，可以选择一些培训机构，他们会告诉你一些技巧。给你一定的训练后，普通话水平往往也有一定程度的提高。
2笔试。笔试由三科组成：《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》。这三门学科也有培训机构培训，但是培训完后也还要自己记忆与背诵，考生要下一点苦功夫，争取一次性通过，不做无效背诵。这样才有自信自己能当好教师！这是一个非师范专业毕业生考教师资格证的关键。
3面试。以上两个科目的考试都通过后，就会到面试这个环节了。面试形成一般是“试讲”。试讲其实也不是真正面对学生，而是采取说课的形式：一般给考生15分钟时间，抽签决定你已申请科目的一个课文内容，要求你给评委老师说一说你如何上好这个内容，你要把你的教学设计目的、重点、方法、过程都讲一遍。你说课对象是面对评委老师，由评委老师当堂打分，一般稍后就会给你面试成绩（有人说面试水份很大，怀疑可能有人为干预，当场给考生面试成绩目的就是为了防止作弊）。
当然，有些地方的教育主管部门对面试很重视，面试成绩从占30%——70%，各地不一。我幸被邀作为面试与笔试的评委，收集了一份面试评分表，现给大家参考。
大学专业为师范专业毕业生，可以不应考教育学、心理学，但是其他科目依然有要求。
小学教师资格证考试科目大同小异，内容略有不同。
如有疑问，可以在评论区留言，谢谢支持！
幼儿教师资格证：综合素质（幼儿）、保教知识与能力、面试、普通话；小学教师资格证： 综合素质（小学）、教育教学知识与能力、面试、普通话；初级中学教师资格证： 综合素质（中学）、教育知识与能力（中学）、学科知识与教学能力、面试、普通话；高级中学教师资格证：综合素质（中学）、教育知识与能力（中学）、学科知识与教学能力、面试、普通话；中职 文化课教师 ：综合素质（中学）、教育知识与能力（中学）、学科知识与教学能力、面试、普通话；专业课教师 ：综合素质（中学）、教育知识与能力（中学）、学科知识与教学能力、面试、普通话；中职实习指导教师 ：综合素质（中学）、教育知识与能力（中学）、学科知识与教学能力、面试、普通话；上面是不同层次的报考科目，你先确定下你要考哪个层次，然后按着科目去复习就可以了。至于教材，国考没有指定教材，你看看当地用的什么教材。我们也是我们一直用的。
讲述教案怎么写？
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写好教案可参考以下七点：
一、教学目的
所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1~3个教学目的。
二、教学重点和难点
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
三、教学方法和教学过程设计
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
四、教学内容的引入
教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
五、教学内容
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
六、训练内容
练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
七、小结和作业
一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
希望对您有帮助。
方法一：对整体的教材框架进行整理
对于教材框架的整理是十分有必要的。
看目录！看目录！看目录！整理框架，了解整体的知识体系，有限的时间内针对性的备考。
首先，整理框架能够让我们了解整体的知识体系，这样能够准确地发现自己的薄弱环节，从而在有限的时间中，针对性的去进行复习。
其次，整理框架能够帮助我们具体掌握知识的前后关系，这一点尤为重要。
因为我们发现教材在编写的时候，知识是呈螺旋式上升的，所以同样的知识点我们会多次学习，只不过每一次学习的深度不同。
举个例子，小学数学中，教材中多次涉及了“认识时间”的课程:一年级上册，认识整时；一年级下册，认识半时；三年级上册，学习时、分、秒。每一次对于时间的认识都不同，如果我们不了解这一点，很容易出现设置问题不合理、没有结合学生的已有知识水平等问题。
所以，了解了知识的前后联系，能保证教学的准确性。最后，整理框架能够帮助我们了解知识与学生年级的联系，更容易在教学时进行类比迁移，举出恰当的生活实例。由此可见，整理教材框架的重要性。
具体操作的话，我们可以按照教材目标以及篇章标题，对整体的教材进行简单的整理，最好能够形成一个思维导图。如果可以，对知识点的呈现越细致越好，这样有利于后期对教材的展开学习。
方法二：研究每篇课文的编写逻辑
面试备考时间有限，与其逐篇死记硬背 ，看个大概，不如花时间把其中编写逻辑研究透彻。
大家在研读教材的时候，尽量抓住其内在联系，这样有助于更好地教学。同时，只要理解了课文内在的逻辑结构，那么即使面对我们并不熟悉的内容，也能够从容地进行应对。
以上内容就是小编分享的关于小学计算机教案完整版.jpg”/>
