现代文阅读答题技巧归纳(语文现代文阅读答题技巧)

初中语文现代文阅读题答题有技巧吗？怎样答能拿高分？

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语文是主科中的主科，论学习技巧当然有，但是这个技巧并不是普通意义搞“传授”能解决的，它离不开每个人的悟性，这个“窍”自己“开”不了，别人也是无能为力的。对于一个普通学生来说，提高语文水平，还是贵在多读、多看，并不断地给自己提出问题，这样才能融会贯通，真正把别人的成为自己的！

谢谢邀请:有关语文阅读答题问题？有没有技巧，答案是肯定的，抓住文中的筋脉框架，这就可以对你的提问答题解决了。

先来讲个例文。

学习语文，它是要经过长期的努力。不管文言文和现代文，需要自己在一定时间去摸索、体会，想在三五几天就好是不行的，这就需要历练，扎实的基础功夫能使你想象到和联想到的东西。初中语文课本后面都有研讨与练习，针对本课文内容而提的问题，要求我们阅读时，一定要细心，在阅读时要思考作者为什么要这样写，弄清楚为什么提出此题，意义、观点、主臆是为哪，将一篇文章段落分析、剖解、逐步一刀一刀切割，记好笔记，将主经络画出来，这样一看就知道，随问随答。我这种办法笨，也是经过几年的努力探讨而来的，以前每天只是坚持阅读，一天下来至少都要看几篇课文，到头来一场空，没有领会要害的地方。就拿《故都的秋》作者郁达夫，阅读课文，多读几遍，完全可以掌握文中的哪些景物，故都的秋的特点、特性，还可以从作者的角度体察到了作者所谓的“悲凉”？作者还调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并在学习中融入了自己的深沉而细腻的感受，细细品味，能将此文勾勒出一幅郁忧愁画。当然，我们很多人都在学习，如何解决一些答题题材，最重要的是熟读课文，仔细揣摩，将文中心抓住，就易多了。

阅读要细，不能大意

我们在学习时，倾向一个习惯性的问题，就是要快，阅读快不是不好，只是一个阅读能力问题，不能解决思维阅读与解剖阅读。如果要我选择的话，宁愿细读慢学，不愿囫囵吞枣，失去自身学习效果。

为了更好的学习，对阅读中的问题作出正确的答案，技巧是一种，但基础知识不扎实全面，很难抓住要点，答题就有困难。

语文阅读要有阅读与精读相结合，有利于把握主要内容，精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读，长期历练，收获更多。

掌握方法重要，但也得从笨办法做起，这学习的东西半点马虎不得，启迪智慧，提高自己必须自己去尝试，做读书笔记，写摘要，作批注，列提钢，写心得等。抓住文章结构的内在联系，加深理解，答题就容易了。

中考临近，解答现代文阅读分析题的技巧有哪些？

优质回答

我是一个化学老师，但从小我很喜欢语文，特别喜欢阅读和作文。所以，下面谈谈我的几点见解。

首先要弄清文章的体裁，不同的作文写作方法不一样，格式不一样。

1：若是记叙文，要弄清文章的时间，地点，人物，事件。

2:若是说明文，要弄清说明的对象，对象的特点有什么？

3:若是议论文，要弄清议论的问题，文中如何分析问题，如何解决问题？论点是什么？论据是什么？论证是什么样的？

其次，弄清不同句子在文中的作用，这些都是写文章的套路

1:文章的开头，一般是开篇点题，总领全文

2:正文部分，承上启下的句子，总结上文，总领下文

3:文章的结尾，点明中心，深化主题，照应开头

还要注意文中的修辞手法，以及这些修辞手法在文中的运用

1:比喻，排比，生动形象的写出对象的特点

2:拟人，常把动物，植物等比做人具有人的思想行为，

3:设问，引起读者的思考和注意

阅读现代文，还应该注意标点符号的应用

1:破折号，有以下作用:对上文的说明解释或补充，表示话题的转变，话题的中断，声音的延长，引出下文，总结上文，表示插说，分行列举

2:引号，有以下作用:表示引用，表示特定称谓，表示特定含义，表示讽刺和嘲笑，表示强调等作用

总之，学习没有捷径，没有快速的方法，只有长期坚持对知识的学习，知识的积累，丰富自己，养成爱学习，爱阅读，爱思考，爱讨论，爱交流，爱写作的学习习惯，才可能把语文上或者其他学科学习好。

语文中现代文怎么阅读答题？

优质回答

仔细看文章到细枝末节，并懂得归纳总结，去粗取经精．所以最好的办法是多做现代文的题．

如何简单有效地复习高考语文的现代文阅读部分？

优质回答

自古深情留不住，唯有套路留人间。

高考语文现代文阅读答题技巧要点，此文完全可以收藏转发，复制打印。

一、开头(结尾)有什么作用

开头语段的作用:开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。

结尾语段的作用:总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。

二、文中某语句或段落有什么作用

1、段落

A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

B、中间段:承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容

C、结尾段:点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。

2、句子或词语

句子本身或者其中有一个词语或短语运用了修辞手法或表现手法或是表达方式。将之揭示出来解释涵义再联系文章内容即可。

A、修辞手法的作用

常用的修辞手法包括:排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。

修辞手法本身的作用+结合句子语境

比喻、拟人:生动形象地写出了+所指对象+特性

排比、反复:增强气势，加强语气，强调了+所指对象+特性

夸张——引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

设问——引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。

反问——目的是加强语气，起强调、强化作用。

借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。

B、表现手法的作用

常用的表现手法有:类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。手法+分析(举例)+作用

象征:引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

抑扬:使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

对比:突出特点，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，和衬托相比，对比没有主次。

衬托:突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。

渲染:为行文设置铺垫，营造氛围。

类比:以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

反语(反讽):有2种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

托物言志、象征、虚实结合:使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合，化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。

举例或列举:具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力

C、表达方式的作用

表达方式:记叙、议论、描写、抒情、说明

描写:通过……描写+对象的什么缺点或者何对象怎么样+表达了作者怎样的感情

1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.白描简笔勾勒，简洁准确传神

4.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

议论:通过……论证+观点

1.议论文论据分类为:事实论据、道理论据

2.论证方法:举例(或事实)论证(作用:具体实在，读者易于接受，增强说明力)、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

3.比喻论证生动形象，通俗易懂。

抒情:1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。2.间接抒情寓情于景，物事含蓄。

说明:通过……说明方法+对象+特点

说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

三、原文替换类问题

1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成…，与事实不符。

2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

(2)该词与上文是一一对应的关系

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

四、语句品味和赏析类

1、句子:表面含义+深层含义

表面意义表面的意思和表达效果(生动形象地写出了……特点)

深层含义肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等

2、词语:“×”词好在哪里？

用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

五、段意的概括和归纳

1、记叙文:时间、地点+人物+事件

2、说明文:说明、介绍+对象+说明内容、特点

3、议论文:用什么论证方法证明了+论点

外国小说欣赏——现代文答题技巧

一.叙述角度、叙述人称、叙述方式

1.叙述角度

全知视角:通常采用第三人称。对应“讲述”。

有限视角:通常采用第一人称。对应“显示”。

2.叙述人称

采用第一人称叙述的作用:

①使小说的内容更具真实感，拉近读者与作品的距离，便于抒发感情

②作为贯穿全文的“线索”

③借“我”的感情揭示全文主旨，深化主题，使小说主题更多朦胧，留给读者更多思考空间。

④通过“我”的情感态度突出人物形象

3.叙述方式

①顺叙:能按某一顺序较清楚地进行叙述。

②倒叙:造成悬念，引人入胜。

③插叙:对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加紧密，内容更加充实丰满，进一步凸显人物性格。

④补叙:对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。

⑤平叙:在叙述两件或多件同时发生的事时，可使头绪清晰，照应得体。

二.环境描写的作用

第一步:分析环境本身的特点自然环境描写:表现了地域风格交代了时间、季节渲染了气氛，营造了氛围社会环境描写:指出相关语句，揭示了社会现实

第二步:分析环境描写与人物的关系

1、衬托人物心理

2、交代人物身份

3、表现人物性格

第三步:分析环境描写对情节的作用

推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。

第四步:结合文章中心作答

深化了文章主题(中心)

三.情节运行的方式

1.情节运行的基本模式:发生—发展—高潮—结局

2.摇摆

3.出乎意料与情理之中

四.结构的类型

1.层层推进——线性结构(情节上对应“摇摆”)

“延迟法”的作用:

①推动情节发展，制造小说阅读的波澜

②凸显小说主题，揭示小说主旨

③为塑造人物形象起作用

2.生活的横断面:截取生活的一瞬间，从事件的一点切入观看世界人生。

3.按照心理时序而展开:意识流小说。

五.小说标题、结尾的作用

1.标题的作用

①以时间、地点、环境为题——点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围

②以物件(物象)为题——作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻象征意义

③以形象特征为题——铺开情节，呼应细节;对比讽刺，强化效果

2.结尾的作用

①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。

与前文内容照应，使情节连贯。

②深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露……)

③戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。

④悲剧式结尾:(与……形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力

喜剧式结尾:符合主人公意愿，给人以愉悦、和谐之感。

六.虚构

1.虚构在文中的作用

①丰富了作品的内涵，是作品具有隐喻效果

②增强人物形象的立体感

③使作品的气氛有了些许轻松

④拓宽读者的想象空间，激发读者阅读兴趣

2.虚构如何给人真实感

①采用第一人称叙述人称，增添故事的真实性

②采用细节描写的真实

③环境和心理描写的真实

④语言的真实

高考语文现代文阅读题如何答到点子上？

优质回答

高考语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题攻略，或许能帮助启发思路。

01 语文阅读解题意识和步骤点拨

做阅读题必须有四种意识

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题

2、语境意识：联系文章中心和上下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题

做阅读题的流程

1、速读，确定体裁和中心

2、初看题目，明要求，再通读原文

3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答

4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

02 记叙文（散文、小说）阅读

考点一：把握文章内容，概括文章所写事件

常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者“简要概括这篇文章的 主要内容”

答题技巧：文段中事例的概括：

①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样”

②其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果”

考点二：品味题目

常考题型：

①为什么以此为题？

②谈谈你对题目的理解。

③试分析题目的作用。

④给文章加（换）题目。答题技巧：文章的标题是“文眼” ，统帅全文。它的作用主要有概 括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。

答题技巧：

（1）先看题目本义：词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）

（2）再思考深层含义：中心（主旨） ：与中心的关系（揭示了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点） 结构：线索、悬念 表现手法：象征

（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等

（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从— A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一 语双关，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明 了本文说明对象。

考点三：记叙线索及作用

常考题型：这篇文章的线索是什么？

答题技巧：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等。线索判断技巧：A 看题目，B 看议论抒情句，C 看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。

考点四：描写的种类及作用

常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？

答题技巧：必须了解的几种描写形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

人物描写的多种方法，种类：

一是人物描写：

A、正面描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写，作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：

分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等） ：交代了人物 的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情） ，并 反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景） ：交代故 事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人 物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设） ：交代故 事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

考点五：分析人物形象

常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点(特征） 。/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

答题技巧：从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的 分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性） 。

考点六：分析句子或语段的作用

常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用

答题技巧：评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。

（1）内容上：结合文段（文句）内容概括即可。点明中心(主旨)、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用 在文章中间：承接上文 ，引出下文 ；承上启下（过渡） ；为后文作铺垫、埋下伏笔 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、升华主题、卒章点 题， 意味深长等

考点七：品味句子或语段

常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。

答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感 受或表达了作者怎样的情感或效果。

类型 1、分析某个加点词语的表达效果

对策：

（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的 故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来” 。“漂亮”一词 就要从它的引伸意义去答题， 它不是指阿姨一下子好看起来， 而是反映出阿姨的怜悯使我对 阿姨产生好感的内心活动

类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美——修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了 XX 的修辞手法，生动形象地写出了……表现了……。（修辞手法+内 容+作用） 注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。

附：常见的几种修辞手法的抒发作用

（1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化 抽象为具体，使人易于理解。

（2） 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到 达形象活泼的效果。

（3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

（6） 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

（10） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

②句式之美——如骈句、 长短句、 对偶句、 也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语 气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可 以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开 头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好 地为中心服务。）

注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。

考点八：分析写作手法及作用

常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？

答题技巧：

常见写作手法及作用如下：

（1）象征手法：？？象征？？，表达了？？的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写 的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章末尾的常见写作手法有：

A.抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）

B.出人意料，又合乎情理

C.戛然而止，发人深省

附：文章开篇的常见写作手法

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈？？

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头

考点九：分析加点词语或句子的含义

常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。

答题技巧：对重要加点词语的考查 所谓的“重点词语” ，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代 作用的词语、起修饰限定作用的词语等。

1、理解词语的含义

中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点：

①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文 仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下 有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩 “这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传 学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程” 。很明显，联系上 下文内容去解释这个词语要容易多了。

③结合修辞手法理解词语含义。

④结合作者的情感倾向理解词语。

2、理解句子的含义

这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。

如重庆中考试题：如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。这个句子单从 字面上我们是无论如何也找不到答案的。回答这类题应注意：

① 内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方 法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。

②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句， 那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。

② 根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答 案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它 可先理解下文。

③ 理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从 中挖掘出句子的深层含义。

解释句子可采用如下几种方法：

① 借用法：即借用原文中具有相似意义的句子。

② 裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

③ 压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。

④ 阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意 思去举例子。

考点十：文段中指代词指代对象的判断

常考题型：文中某句中的“这”指代什么？

答题技巧：

① 常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此？？；

② 通常为往前找前一句或前一段

③ 找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

考点十一：记叙的人称及作用

常考题型：选文某人称来写有什么好处？

答题技巧：

（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。

（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的 叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

考点十二：开放性阅读试题

常考题型：

① 要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；

② 结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；

③ 对文中的人物进行评说；

④ 根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解；

⑤ 调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及 的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等） ；

⑥ 发挥联想、想象补写有关内部实质意义；

⑦ 对文中的表现手法或美点进行赏析。答题技巧：这种试题实际就是要考查学生对选文内 容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修 要领、阅读与创新有机地结合起来。

答题套路： 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法” ， “你认为？？”只要切合文题 要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分 。

（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为？？””比如？？”等标志性语言。先用“我认为？？。”言简意赅地表白自己的观点。

（2）再用“比如” 、 “例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这 样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观、价值观。

（5）语言要通顺，抒发要流畅

03 说明文阅读

考点一：把握说明对象的特征，概括说明内容

常考题型：本文某个说明对象的特征是什么？/简要概括文章说明的主要内容。

答题技巧：说明对象的特征的归纳。

① 注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》 《巍巍中山陵》 ，标题中的修饰语就 是说明对象的特征。

② 文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮” “驯良” “乖巧”即为说明对象的特征。

③ 分散在各段中， 要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。概括方法: 说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

考点二：理清说明顺序

常考题型：本文主要采用了什么说明顺序？/某段的说明顺序是什么？

答题技巧：

说明文有三大说明顺序：

空间顺序：按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说 明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、 建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文 章。多用表空间方位的词语。

时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多 用表时间的词语。

逻辑顺序：按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、 布局文章。用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。

一般为：① 从现象到本质(或从本 质到现象)；

② 从原因到结果(或从结果到原因)；

③ 从特点到用途(或从用途到特点)；

④ 从整体到部分(或从部分到整体)；

⑤ 从概括到具体(或从具体到概括)；

⑥从主要到次要(或 从次要到主要)；

考点三：辨析说明方法及作用

常考题型：某段画线句用了什么说明方法？其作用是什么？

答题技巧：常见的说明方法有：下定义、分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、作诠 释、画图表等。

八种说明方法的作用及答题格式如下：

①下定义（这句话运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加 以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

②分类别（这句话运用了分类别的说明方法，分类说明了？？，把事物说明得一清二楚，有条 理 ，让读者更清楚）

③举例子（这句话运用了举例子的说明方法通过具体、有代表性的例子，准确具体地说明？ ？的特征，从而使说明更具体，更有说服力。）

④ 打比方（这句话运用了打比方的说明方法将？？比作？？，从而形象生动的说明了？？的特 征。）

⑤ 列数字（这句话运用了列数字的说明方法运用列数字，从数量上准确说明了？？的特征。）

⑥ 作比较 （这句话运用了做比较的说明方法把？？和？？比较， 具体形象地说明了？？的特征。）

⑦ 作诠释：（这句话运用了作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明， 使说明更通俗易懂。）

⑧ 画图表：（运用了画图表的说明方法，使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的 ××特点。）

注意：

①重点掌握前六种说明方法。

②任何一种的说明方法都是为了更好地说明说明对象的 特征。

③有时候一句话中不止用了一种说明方法，要找全。

考点四：体会说明文语言的准确性

常考题型： 某个词语能否删掉？为什么？/某个加点的词语有什么作用？/能否把某个词换用 为某个词？

答题技巧：同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。说 明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确的前提下，语言 风格可以平平实实，也可以活泼生动。表示程度：很，更最，极，十分，非常，格外，相当，比较，稍微，至少 表示范围：都，总共，一共，只，仅，主要 表示时间：已经，曾经，刚刚，将要，常常，老是，终于 表示估计：也许，大概，可能，或许 表示数量：很多，许多，不少，少数 表示语气不肯定：据说

答题格式：某个词语能否删掉？为什么？

答：①表态（删还是不删） 。

②定性，某词在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，如：“比较” “几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约” “可能” “左 右”等表估计， “多” “有余” 等表数量。

③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际 /原意不符/，不 准确/不严密/不科学。

④xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。例：“赵州桥的桥面 几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？

某个加点的词语有什么作用？

答：准确 /生动形象/ 地说明了事物“？？”的特征/事理。

能否把某个词换用为某个词？

答：①不可以。②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有何改变， 与不符合实际。

考点五：说明文的语言品析

常考题型：本文的语言有何特点？

答题技巧：对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确平实；B、形象生动

A 是一般说明文的共同特点。B 是针对科学小品文类的说明文。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择具体句子为例。

格式如下：这篇文章充分体现了说明文语言准确简明平实 /生动形象/的特点，如“？？”一 句，就准确（简明平实）/（生动形象）地说明了事物“？？”的特征（事理）

考点六：（拓展）提出说明文说明的问题的解决办法

常考题型：

①应如何正确看待或防范“？？”？请你略作分析。

②从上文对“？？”的说明中，你能得到什么启示？

③针对文中所提到的“？？”问题，请你提出几条合理的建议。

答题技巧：这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提 出合理的解决办法或应对措施。

解答这种题型的方法有：

① 在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。

② 根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某 个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

③ 依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

04 – 议论文阅读

考点一：寻找或提炼论点

常考题型：在这篇文章中作者提出了什么观点？/ 本文的中心论点是什么？

答题技巧：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通 常在标题和开头，答题时应首先考虑。

考点二：论点的提出方法及作用

常考题型：本文开头引用名言或某个故事或某种生活现象有什么作用？

答题技巧 ：议论文常见开头的形式及作用

总体上说，议论文开头提出论点的方式分为两大类：

直接式，即开门见山，提出中心论点。

间接式，从故事、名言、工作生活中的某一现象等引出论点。考试时基本上是考查间接提出 中心论点的作用。

基本作用分析如下：

①针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题） ，作用：引出中心论点；论点具有很强的现实针对性。（常考）

②引用名言提出论点或论题，作用：引出中心论点；名言又是证明论点的道理论据。（常考）

③由某个故事或事例引出论点或论题，作用：引出中心论点；故事和事例又是证明论点的事 实论据；激发读者的阅读兴趣。（常考）

④用生动的比喻引出论点，作用：引出论点；激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象 化，便于读者接受。（了解）

⑤用设问提出问题，作用：引出论点（或论题） ；引起读者思考。（了解）

考点三：归纳概括论据及作用

常考题型：某段举了那些事例？有什么作用？

答题技巧：议论文的论据有两种类型：事实 论据和道理论据，它们的的作用都是证明中心论点或分论点。概括论据的基本模式是：谁+干什么+结果怎样

考点四：补充论据

常考题型：结合平时的积累，请你再举一个例子或名言来证明作者的某个观点。

答题技巧：这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代 表性，说服力强。要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。

①补充事实论据时， 要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事 实论据的说服力。

②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗 语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

③如果有字数要求要遵守，不可超过字数规定。

考点五：辨析论证方法及作用

常考题型：某段主要运用了什么论证方法？运用这种论证方法有何作用？

答题技巧：主要从两方面进行考查：

（1）辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道 理论证、比喻论证、对比论证

（2）分析论证方法的作用。

举例论证：使论证更具体、更有说服力。

答题格式：使用了举例论证的方法，举？？（概括事 例）证明了？？的观点，从而使论证更具体、更有说服力。

引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用 名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性。

答题格式：使用了引用论证的方法，通过引 用？？证明？？的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）

对比论证：作用就是突出强调。

答题格式：使用了对比论证的论证方法，从正反两方面进行 论述，将？？和？？加以比较，突出强调了？？的观点。

比喻论证：可把道理讲得通俗易懂， 容易被人接受。使论证更加生动形象， 更利于读者明白。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将？？比作？？，证明了？？观点，从而把抽象深刻的道 理阐述得生动形象，浅显易懂，易被接受。

注意：有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

考点六：分析论证思路或过程

常考题型：请分析某段的论证过程。/作者是如何证明论点的？

答题技巧： 议论文的结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

这一题型的答题技巧：

（1）要点出文段的论点是什么。

（2）要答出论据是什么

（3）用好连 接词。

（4）答案要准确、简练、通顺。

答题格式是：

（1）先（正反两方面）举出**事例或者道理论据.然后得出什么结论（或证明 什么观点） （分——总） 。（2）首先提出什么观点，接着用**事例（从正反两方面）或者道理 论据进行论证.最后得出**结论（或说明了**的道理） （总——分——总） 。

考点七：分析关键词语、句子或语段的含义及作用

常见题型：文中某句话的含义是什么？/某个词语的意思是什么？/某个词语能否去掉？

答题技巧：分析关键词语、句子或语段的含义及作用。

答这类题时：

①要联系文章内容，尤其 是要联系文章的中心论点；

②要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先 要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威 性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

加点词语有什么作用？

思路：①确定、回答词语在语境中的（表层）含义；

②词语对表达中心或阐明观点的（深层、 比喻或引申） 作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。

词语顺序是否可以颠倒？

答题思路：

①解释词语的含义；

②阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后 顺序或层次性。

文中加点的词语能否删除？为什么？

答题技巧：①不能。②这个词文中的意思是 ***.③删除后的意思是 ***.④这样表达不严谨 . 语言不严密.使论证缺少说服力。

考点八：阅读启迪和感悟

结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。

常考题型：对文中的某个观点你怎么看？/你如何看待某个说法？

答题技巧：此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数， 再按题目要求结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之成理，就能将此类题目的分数全部拿下。

回答语文阅读理解题，是不是只要牢记答题技巧就能得高分了？

优质回答

回答阅读理解题，掌握答题技巧，可以得20%的分。那还有80%是什么？请听我慢慢道来。

一、大家对阅读理解题的误解：

1.现代文的阅读题是语文的难点之一。许多语文老师，都以为是掌握了答题技巧就可以让学生得高分了，于是拼命地讲解各种题型的答题技巧。

2.有的家长也认为，掌握了答题技巧就可以让孩子得到阅读题的高分，于是就纷纷把孩子送到这个补习班那个补习班去补习阅读的答题技巧。

3.各种辅导机构和网络上的各种学习课程，也是打着掌握多少阅读公式就可以让阅读题得高分的广告。

这些，都是没有理解语文的实质的表现。

二、怎样才能让阅读理解题得高分呢？下面谈谈我的理解和做法。

1.我的观点是：读懂文章，就可以得到阅读题一半的分，即50%的分。

能读懂文章的体裁、写作内容、表现的主题、作者用的写作方法，是回答阅读理解题最基本的要求和前提。因为阅读理解题一个重要的要求，就是要结合文章内容来回答，如果不把以上这些问题弄清楚，那么掌握的公式都是干巴巴的套路，与文章内容没有关系，怎么可能都高分呢？

2.掌握基本的阅读知识，又可以得到30%的分。

作者在写作一篇文章的时候，是运用了很多写作方法的，所以这些阅读知识就是作者的写作方法，是我们读懂文章的钥匙。我分类说明如下：

（1）叙事类。记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

（2）人物类。人物描写的方法，即：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

（3）写景类。调动人的多种感官，即：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

（4）议论类。能找出中心论点以及分论点；能识别论据类型：事实论据和道理论据。能识别常用的论证方法，并分析其作用：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、类比轮子等；熟悉议论的结构是：提出问题、分析问题、解决问题。

（5）说明类。掌握常用的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、作诠释等；掌握说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；掌握说明语言的风格：平时说ming、生地说明。

（6）新闻类。掌握新闻的六要素、掌握新闻的结构、能区分导语和主体。

（7）掌握记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、平续、补续。记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称；记叙的线索：事、物、情、景都可以。

（8）描写的角度：自然还是社会、正面还侧面、细节还是场面、俯视还是仰视、静景还是动景等。

（9）表现手法：象征、借物抒情、以物喻人、以小见大、欲扬先抑、情景交融、卒章显志、铺垫、呼应、想象等。

以上的阅读基本知识，如果不掌握牢固，那么文章都读不懂，阅读问答题怎么可以得高分呢？所以掌握这些阅读知识，又是能够读懂文章的前提。

3.掌握文章的技巧可以得到20%的分。

所谓技巧，其实就是一些规律性的东西。在运用上述阅读知识读懂文章以后，再去回答阅读理解题时，有一个结合题意的分析过程。同类的阅读理解题，它们的分析思路是相同的，这就是所谓的阅读技巧。

预读技巧一定是要建立在读懂文章基础之上的，读懂文章又是需要掌握很多的阅读知识的。而单纯追求阅读技巧，回答问题时就没有依托，是难以得到高分的。

所以，希望老师和家长们能沉浸静下心来，自己多读书；静下心来引导孩子多读书！这才是答好阅读题的根本。

我担任九年级语文教学工作十多年，希望我的回答能够帮助你。语文课外阅读是语文试题中最容易丢分的板块，很多老师都总结出一些答题公式、答题秘笈类，供学生使用。那么是不是牢记这些答题技巧就能得高分呢？当然不能。因为阅读题能否得高分，不只取决于这些答题技巧，而且还取决于对阅读文本的理解程度，还有答题语言的组织，答题语言的书写等。

先来看看一般情况下学生做阅读题是怎样丢分的。

从上图可以看出，做好阅读题的前提是什么？是读懂文章，吃透文意。这是第一步，也是最重要的一步。文章主题是根，题目是枝叶，所有题目的答案都与主题有着千丝万缕的联系。如果文意不通，就不明白答题方向，纵有千条答题公式也无济于事。所以说，答题技巧只是一种临场得分手段，是在疏通文意后才能发挥作用，离开了文意，它就是无源之水，无本之木。

组织答题语言也非常重要。喜欢背答题公式的同学，答题时总是写几个干巴巴的要点。其实优质的阅读题答案，既要思路清晰，要点齐备，又要文从字顺，语言流畅。所以良好的答题习惯还包括让答题语言规范甚至富于文采。我在教学中把阅读答题语言总结为三个方面，让学生收集积累，并使用在答题过程中。

既然做好阅读题的关键是读懂文章，那么，什么叫读懂文章呢？我的理解是如果你接触到了文本后，能够达到下图中的五点要求，那么就可以顺利做题了，你所积累的答题技巧就大有用武之地了。至于如何读懂，就不是这篇问答所涉及的范围了。

很多家长和同学显然忽视了阅读中的一个隐性失分因素，那就是卷面书写。阅读题答题时是连片书写，书写是否规范、整洁直接影响着改卷老师的情绪和判断，印象分是个不容忽视的现象，像下图中的答题书写肯定是要被隐性扣分。

掌握了答题技巧，只是掌握了一个工具，不一定能得高分。如果既有答题技巧，又能读懂文本，并能组织好答题语言，还有良好的卷面书写，那就一定能得高分。

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