传统节日网怎样对幼儿园幼儿进行法治教育？
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你好，我是黄山小莉，下面是我总结的几点
1：玩是幼儿的天性，在玩中学，玩中探究进步是幼儿阶段接受知识的主要模式之一，通过游戏让幼儿愿意学，喜欢学
2:幼儿教师应该让幼儿知道“法”就在我们身边，让幼儿教师的法制教育贯穿在幼儿一日活动中，让幼儿从小有遵守法律法规的意识，做一个懂礼貌有道德守法的好孩子
3：开展多种途径的宣传教育，充分利用广播，家委会，幼儿园宣传橱窗等多广角度像家长宣传法律知识，从而让法律走进每个家庭，让知法，守法的家长成为孩子们身边最直接的榜样和表率，达到和幼儿言传身教的目的
加大幼儿法制教育的工作力度，让我们的下一代都成为优秀的法制传承者
现在的教学重知识而轻品德教育，这样的教育是不是不太完美呢？
优质回答
您好！很高兴回答您问题。
针对所提问题“现在的教学重知识而轻品德教育，这样的教育是不是不太完美”，答案是肯定的，不仅不完美而且还会出现教育不平衡。现进行如下分析回答：
现在的教育教学确实存在重知识而轻视品德教育与培养的现象存在，义务教育始终没有摆脱传统教育重知识以及成绩的影子。当然一个事物的改变需要时间、需要过程、需要不断优化与变化才能达到理想效果与目标。
品德教育对于孩子来讲十分的重要，学校和家庭都需要引起重视。重视孩子品德教育的从小培养，从小做一个既有学识又有高尚品德的人。
学生需要品德教育，品德教育意义非凡，影响深远。
缺少品德教育会使教育失去平衡
品德即是道德品质，也称为德性与品性。品德贯穿并伴随一个人的一生，特别对处于学习与成长中的学生来讲，更需要培养其道德品质，需要注重其品德的正确认识。
对于教书育人的学校，在教育教学过程中，不能忽略学生的品德教育。但是在现实中，虽然有思想品德课程，但是真正把该课程深入学生内心的，让其真正吸收到品德教育带来的自我休养提升，少之又少。对于乡镇孩子来讲更是如此。
对于教育来讲，缺少某一板块的发展，真的是差之毫厘失之千里，品德教育亦是如此！品德教育的缺失，会让学生的教育失去平衡性，甚至会让学生进入一个误区：认为成绩好即可，可谁知道，有材还得需有德才能真正达到了教育教学的核心目标。
品德教育是学生全面发展的前提条件
义务教育理念规定：学生需要全面发展德、智、体、美、劳！其中“德”是排在首位，由此可见其分量之重，意义之深。品德教育是其他一切全面发展的必要条件，一个学生具备良好的品德，对其学习以及个人成长来讲是能起到事半功倍的效果。
品德高尚的人，不是依靠段时间的培训或锻炼而形成的，而是一朝一日形成的一种良好习惯，需要在平时学习与生活中不断历练与自我反省。
因此对于学生而言，需要在学习课本知识的同时，更加注重品德教育的学习。学习了品德教育，能够促进其积极乐观的投入学习，能够帮助其良好习惯的养成，更能够体现学校老师教书育人、为人师表的职业道德。
学生的成长需要德才兼修
学生的成长，不仅需要才能的培养，更需要品德的教育作为其发展的必要条件。自古以来都知道一个真正学识渊博的能人，他必然是一个德才兼修的人。
只注重能力的培养与研究，没有好的礼貌品性，试想一下，有谁会愿意与其打交道呢？人与人之间的沟通交流之所以会能够畅通并达成共识，最主要还是品德的修为在其中帮了大忙。
对于学生而言，品德教育更是势在必行。传统教育关注成绩与知识掌握程度，而义务教育需要学生全面发展，需要学生注重品德教育的学习。学校注重品德教育的学习，能够在评价学生时，真正做到根据其全面发展来进行最终评价。
学校的教育教学不能忽略学生的品德教育培养与发展，品德教育是学生全面发展的根本条件，一个成功的人才需要德才兼备。
不是智育架空德育。只是在校园里智育有明确的责任人，而德育没有，所以才有这样的感觉。德育一直都在要求，而且要求越来越高。
智育可以量化，容易考核，涉及的范围仅限知识、方法和思维方式。而德育触及的是人本身，无法量化，难以考察，而且谁也没有给人随意定性的权力。从操作层面来说，德育本身能做的十分有限，社会生活，家庭现实潜移默化的渗透才是品德形成的关键因素。古代教育脱胎于家庭，讲究师徒如父子，老师带学生是全面灌输，什么都得管，什么都该教，学生身上充斥这老师的个人烙印，德育自然明显。而现代教育脱胎于工业生产，讲究的是批量效能，一方面淡化了师生的个人联系，另一方面强调了量化指标，德育只能呈隐性状态。私德作为很个人的事，批量操作效果肯定不会很好。
当然，也不能简单的说哪个方式好，教育模式是时代生产力所决定的，古代模式也有效率低，受众少的弊端，无法满足现代生产对大量有知识技能的人的需求。总之，好家长比好老师更重要。
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